中学数学教师继续教育效果的调查及分析

从教师专业发展的角度，对在职进行继续教育的中学数学教师进行问卷调查和访谈，从中看出一些问题，得到一些启发：继续教育应着眼于教师各方面素质的提高；要注重教师的自我更新意识；继续教育应与职前教育、入职辅导结合起来。     

科技团体全面承接政府职称评审职能的对策研究

从职称评审这一角度切入,探讨了科技团体如何全面承接政府职称评审职能的问题。     

强降水对铁路安全的影响

从铁路防汛对天气预报的需求入手,分析了铁路水害产生的原因,探讨了强降水对铁路线路的影响,并提出了对铁路水害的防范措施。     

对高校体育教师职业倦怠现象的思考

从多种因素的角度分析了形成高校体育教师职业倦怠的原因,提出了消除高校体育教师职业倦怠现象的对策。     

浅谈房地产估价师执业风险与防范

从房地产估价师的角度分析房地产估价师执业风险产生的原因、风险的类型和后果,进而提出估价师执业风险的防范措施。     

高职学生动态职业能力体系研究

高职教育以市场需求为导向，以培养高素质技能型人才为目的，但如何使学生在动态的职业环境中，不断更新自己的知识能力体系。充分体现出职业能力的柔性和弹性，这是广大高职教育工作者所面临的挑战。针对这些问题，设计高职学生动态职业能力体系模型——“陀螺模型”，并阐述该模型的内涵，为我国高职教育工作者起到一个抛砖引玉的作用。     

社会转型期教练员职业角色缺位的研究

从社会学的角度对教练员职业角色的缺位现象进行了分析,指出我国正处在社会转型期和教练员本位价值和价值归宿的转移是造成教练员职业角色缺位的社会根源。并提出了改革教练员管理制度的几点思考。     

新型农民专业合作经济组织发展制约因素及对策分析

分析了制约农民专业合作经济组织发展的因素,从5个方面提出了相应的建议,指出了应注意的几个问题。     

默会视野中人文课堂的教学结构

知识学习与知识运用的相互脱节是单向传授型课堂模式的致命痼症.波兰尼的默会知识理论为重构课堂教学中的知行关系提供了有力的认识论和方法论基础,阐明了明言知识与默会知识、辅助意识与焦点意识在认知过程中相互依赖和相互促进并推动认识由局部到整体、由纷杂线索到综合意义的不断发展.传统课堂重视明言知识忽视默会知识,因而扭曲了学习的进程.课堂重构的关键是恢复默会知识在课堂教学中应有的地位,创造一个能够对书本知识进行个性化筛选和个性化赋值的开放的学习环境,建构一个有助于默会的知识升华为明言知识的平台.     

自我反思:职教期刊编辑专业成长的重要途径

目前,职教期刊在总体繁荣的形势下,也出现了一些令人担忧的现象,值得关注和思考。职教期刊编辑应对此进行自我反思,通过发现问题——分析问题——解决问题的循环往复的过程,保持自身素质的持续发展。