生物技术实验室开放运行的探索与实践

该文介绍了江苏科技大学生物技术实验室开放运行模式,在开放实验室建设中提高实验设备的利用率、培养大学生科研创新能力方面实现创新的思路以及在建设过程中的一些思考。     

高职院校图形图像制作专业实践教学改革探索

围绕高职图形图像制作专业的实践教学,介绍了实践教学改革的目标,对项目式教学模式和产学结合的教学模式以及相应的教学方法进行了探讨.     

浅析北欧术语学方向

在世界性的术语学工作中,北欧地区以其文化同质性和语言多样性独树一帜。但是北欧地区的术语学工作,主要侧重于实践方面,还没有形成自己成熟的理论体系。分析北欧地区的术语学现状,以期为中国的术语学理论与实践工作提供参考。     

大学英语词块教学法实践研究

词块理论作为二语习得研究的重要组成部分,可以应用于大学英语的阅读、听说、写作的教学实践。通过培养词块意识,有效提高学习者的语言应用能力,提高大学英语教学的质量和效果。     

分析化学实验教学的改革与实践

分析化学实验的目的是培养学生综合运用所学的分析化学知识,解决实验中遇到的问题,进而提高学生在分析化学方面的综合能力和技能。该文介绍了阶段式实验教学模式的具体实施过程,注重培养学生创新意识和创新能力,突出学生个性发展。     

典型零件质量检测课程的建设与实践

以典型零件质量检测课程为例,介绍了基于工作过程的理实一体化的教学模式,运用企业实际产品作为教学案例,探讨了理实一体化教学的组织和实施。     

以婺源为上饶师范学院人文地理实习基地的设想

人文地理野外实习是完成地理教学目标不可或缺的环节。运用文献研究、实地调查法对婺源的文化、资源、环节进行研究，提出了4个考察主题与4条考察线路。研究表明，以婺源为人文地理实习基地不仅能促进学生理解掌握人文地理的理论知识，更能培养学生科研能力与创新思维能力，加深学生对人地关系的认识，提高可持续发展的意识；并创造性地提出，灵活多样的实习组织形式与实习基地信息库的建立是实现人文地理实习目标的重要策略。     

反思性实践与幼儿教师实践性知识的生成

教师知识的研究经历着从理论性知识向实践性知识的转向,实践性知识越来越成为影响幼儿教育实践的关键变量。幼儿教师实践性知识的生成只能通过反思性实践才能获得,也只有通过反思性实践,实践性知识才能升华,形成实践性理论,从而使具有默会性特征的实践性知识显性化,在一定程度和范围内,从个人知识走向共同知识。幼儿教师可通过以下几个方面的反思,使实践性知识得以生成和升华:关键事件的描述与反思、教师生活史叙事反思、"一日生活"观察反思、移情反思、学习共同体和在参与课程开发中持续反思。     

研究电工、电子教学过程中学生的理论与实践考核方式

随着市场经济和科学技术的不断发展,传统的职业学校电工、电子专业教育模式受到了极大的冲击。本文针对传统电工、电子专业教育体系的不足以及社会发展的趋势,对现行职业学校电工、电子专业理论与实践考核方式进行探讨。     

影子练习在大学英语听力教学中的作用

影子练习早在上世纪八十年代就已经运用于我的英语教学中，但是长期以来它的作用被人们低估了。同时，影子练习这一练习方式一直以来也只是局限于同声传译训练研究中。本文试图重新审视影子练习的作用．并且把影子跟读这一练习方式运用于一般的英语听力教学。本文给出了影子跟读的范例，强调了影子跟读在外语听力中的一些作用，并且提出了可操作的影子跟读训练方法。