区域资源条件评价指标体系建立的研究

从探讨建立区域资源条件评价指标体系的原则入手，对区域内各类资源的概念、特性及其构成了系统分析，进而建立了较为完善的区域资源条件评价指标体系，为实施区域资源条件评价奠定了科学的基础。     

基于模糊约束的贝叶斯网络参数学习

针对小样本下贝叶斯网络参数学习结果不准确的问题，提出一种模糊最大后验估计方法，该方法将模糊理论引入到参数学习中，通过对约束效力的度量，利用隶属度函数来确定超参进行学习，以提高约束使用的准确性。实验证明，所提方法可以有效提高参数学习的精度。除此之外，将所提方法应用到网络安全评估中，将通用漏洞评分系统作为专家先验参数，结合漏洞信息迁移样本来进行参数学习。最后，通过节点和路径安全评估验证了所提方法的有效性。     

郭小川人格评判的史实辨正

郭小川的研究自2000年《郭小川全集》出版后,从单向作品的批评走向全文全人的历史主义的批评。但不知人论世,不顾及全文全人的主观批判依然存在,较典型的是对其人格和诗进行的全盘否定。这类以言废人、以人废言的偏颇的批评,及不顾史实的批判态度和方法,一直没有人提出史实辨正。我们应尽可能地还原到历史的语境中,尊重史实和人格,寻找诗人人性、诗性和党性难以调和的人格分裂的悲剧的根本原因。我们需要理性的尊重历史的批评。     

生物类综合实践活动课程评价研究

通过对新课程标准下生物类综合实践活动课程的内涵、变革及不同的评价方式进行研究,提出当前评价在综合实践活动中的重要性,并分析各种评价方式的利弊,以使实践活动评价能更好地反作用于活动本身.各种评价方式应注意与现实生活相结合,综合利用,促进学生和教师共同发展.     

浅析新形势下铁路站段分配制度的完善

阐述了完善铁路站段分配制度的现实需求、基本思路和具体内容,以太原铁路局大同西供电段为例,探讨了完善铁路站段分配制度的实施情况,指出完善铁路站段分配制度需注意的几个方面。     

生态式课堂评价在大学英语教学中的实证研究

生态式课堂评价分为内部和外部评价两个系统,以发展性、动态性和多样性为特点,以评价信息的收集和反馈为中心环节。经过在大学英语教学中对该模式模型的构建和实验研究,定量和定性数据表明新型课堂评价模式得到了学生的认可,可以促进学生元认知策略的使用和课业成绩稳步前进,虽然短期内成绩提高效果不显著。     

反思性实践与幼儿教师实践性知识的生成

教师知识的研究经历着从理论性知识向实践性知识的转向,实践性知识越来越成为影响幼儿教育实践的关键变量。幼儿教师实践性知识的生成只能通过反思性实践才能获得,也只有通过反思性实践,实践性知识才能升华,形成实践性理论,从而使具有默会性特征的实践性知识显性化,在一定程度和范围内,从个人知识走向共同知识。幼儿教师可通过以下几个方面的反思,使实践性知识得以生成和升华:关键事件的描述与反思、教师生活史叙事反思、"一日生活"观察反思、移情反思、学习共同体和在参与课程开发中持续反思。     

教育生态学视角下应用文教学探析

运用教育生态学理论,对目前应用文写作教学的现状加以分析,从提高对应用文写作课程的认识、确立地位、整合内容、建构新模式、转变教学方法、改变考核方式等几个方面的阐述,提出了相应的对策,探讨了高职院校应用文写作教学改革的思路和方法。     

一种基于组织学习的组织知识资产的评估方法

组织学习的过程包括学习和创新两个环节,知识价值就是在这两个环节中产生,并经过这两个过程,产生了知识资产。结合知识管理理论与实践,提出了一种基于组织学习条件下的知识资产的评估思想和方法,并对这些方法进行分析和研究。     

A Listening Test of Contro11ed-Productive Ability

The purpose of the study is to estimate a new testing method of evaluating the student's ability of Listening Comprehension. The problem to be addressed is whether there is evidence to show that the method can discriminate between the testees, separating the above average students from the average and the below-average studentsThus, the controlled-productive listening test will be" found to be reliable, valid (in that the test distinguished between different proficiency students )and practical.