生物工程专业学生创新及实践应用能力的培养研究

以产学研结合为出发点,从理论课程优化、实践教学改革、科研融入教学和教学评价体系等方面对生物工程专业创新及实践应用型人才的培养进行论述.     

独立学院应用统计学专业实践教学模式改革

依据独立学院的人才培养目标,分析了独立学院应用统计学专业实践教学现状,论述了独立学院应用统计学专业实践教学模式改革的思路,构建了独立学院应用统计学专业实践教学体系,探讨了独立学院应用统计学专业实践课程的教学,力求为独立学院应用统计学和其他相关专业特色化实践教学模式的建立提供一定的参考.     

实践唯物主义:马克思酝酿中的伟大哲学革命--马克思《1844年经济学哲学手稿》研究

马克思在《184 4年经济学哲学手稿》中 ,指出了旧哲学陷入了理论的对立 ,并提出要解决这一对立 ,只有通过实践方式 ,借助于人的实践力量。于是他以实践为基础 ,开始了建立既不同于唯心主义又不同于唯物主义、同时又是把这二者相结合的新哲学观的尝试 ;这一尝试就是将实践赋于人的本质 ,并将实践的人与客观存在的物质世界相结合 ,由此萌发了最初的“实践的唯物主义”的新哲学观。     

砌体模型隔震试验研究

针对农村民居低矮房屋抗震能力普遍不足的现状,提出一种新型、经济、简单、可靠的隔震技术:钢筋-沥青复合隔震墩技术.根据相关理论设计了相应的隔震墩试件,进行了砌体模型房屋隔震试验研究.结果表明,在加速度峰值0.3g以下时,隔震墩钢筋处于弹性工作状态,震后能自动复位.隔震墩加速度折减系数在0.14～0.67之间,具有很好的减震效果,并且对高频波形的过滤作用尤为明显.设置隔震墩后上部结构的抗震构造要求可相应降低,将节省的资金用于隔震体系的建设,基本不增加房屋整体造价。     

创新实践课程体系的研究与探索

结合西南科技大学本校的创新实践课程体系,对如何培养学生创新实践能力进行了深入的思考。在分析学生知识结构及期望的基础上,合理建立了实践教学内容,探讨了教学手段和考核评价方式,并对实践教学过程进行了详细分析。实施结果表明:学生在实践过程中能够运用所学知识以及团队合作方式解决问题,提高了实践动手能力,培养了创新能力,达到了预期效果。     

基于FPGA的综合设计性实验项目设计

以波形发生器项目的设计实现为例,具体阐述了引导学生综合运用所学理论知识,从系统角度思考、设计总体方案及实施手段的教学方法,说明了开发具有可扩展空间的设计项目的必要性。实践结果表明,这些面向实际的设计项目,"软硬结合",对培养学生的自学能力、分析能力、实践能力、创新意识和协作精神,效果显著。     

在产学研合作中提升工程学科实学水平——以浙江科技学院生物与化学工程学院为例

阐述了地方工科院校以服务型开放办学为定位,开展产学研合作中的三个载体、四个服务、五个重点和六个合作等内容,在产学研合作中提升工程学科实学水平。浙江科技学院生物与化学工程学院通过培育农副产品生化制造新兴学科,构建产学研合作平台,为催生、发展农副产品生化制造新兴产业提供技术和人才支撑,在产学研合作过程中促进具有国际化视野的做人实在、做事实干、做学问实用的"三实"创新创业人才的培养,实现院校和地方共赢发展。     

以培养大学生实践创新能力为导向的多层次全方位学科竞赛体系构建与实践

针对我国高校大学生实践创新能力培养普遍存在不足的问题,提出以加强大学生学科竞赛来弥补人才培养不足的解决思路。以提高本科生实践创新能力为目标,构建了多层次全方位的学科竞赛体系。通过强化学科竞赛的"五个结合"、"五个互动"和"三大保障"增强学科竞赛的实效性,取得了较好的效果。     

工商管理类应用型本科人才培养创新模式研究

文章首先分析工商管理类应用型人才培养模式的必要性,其次结合研究现状梳理存在的主要问题,最后提出改进的具体措施。     

人物群体心理分析视角下井冈山道路的深层解构

井冈山革命根据地的存在与发展,是井冈山时期各类人物群体合力作用的结果。井冈山斗争时期,各类人物群体——革命领袖群体、革命女性群体、绿林群体、普通士兵与下层民众群体等等为井冈山的斗争,贡献了各自的力量。他们的行为动力有着深刻的思想动机,表现为三个方面:务实主义是战略支点;理想信仰是精神支柱;群体心理效应是重要的内驱动力。