论高等工程教育中的生产实习及毕业设计问题

首先强调加强学生专业实践技能的培养是理论知识与实践相结合的重要环节，呼吁要在教师和学生中彻底扭转重理论轻实践的一些错误认识和做法，然后以生产实习和毕业设计为例，探讨努力提高实践教学质量的途径和方法。     

高职《计算机英语》课程项目教学初探

国际化IT企业对于英语使用技能的需求是现行的以阅读为主导的计算机英语教学体系无法满足的。应以企业的实际工作任务为导向进行内容设计,采取项目教学法,提升学生的职业能力,使之较快地适应未来的工作岗位需要。     

民族唱法的训练与培养

民族唱法是以民族语言为基础，融情、声、字、腔为一体并伴以形体表演为特征的一种演唱方法。学好民族唱法必须掌握好呼吸、咬字、行腔、感情表达等方面的基本功。     

培养应用型人才，加快荷载与结构设计方法课程的教学改革

荷载与结构设计方法是为适应大土木工程专业要求而开设不久的一门专业基础课。就应用型人才培养及如何进行教学前的准备、教学实施等方面进行了探讨与阐述，并对教学实践进行了体会与思考。     

中学物理实验教学与能力的培养

根据多年教改实践的经验，阐述了中学物理实验教学中如何有效地培养学生的观察能力、思维能力、动手操作能力以及实验设计能力等问题。     

基于物理实验教学体系中的几个问题的探讨

针对物理实验教学体系中的几个问题，将力、热、光、电磁等传统实验内容进行有机结合、对实验内容、教学方法进行了改革，调动了学生主动学习的积极性，使学生的实践能力、创新能力等综合素质得到了提高。     

中国-欧盟合作远程高等职业技术教育项目有关问题的思考

目前国内现代远程教育需求升温 .本课题对符合国情的现代远程教育建设的发展模式进行了研究 ,并通过参与欧盟第五框架合作计划 ,利用欧盟的援助 ,实现跨国及国内三大直辖市的网上大学的建设 .     

论知性认识的理论和实践意义

承认知性认识并把知性认识引入认识发展过程，具有认识论的重要性和必要性。知性认识是认识辩证发展过程的重要环节，承认知性认识阶段的存在具有重要的理论和实践意义。理论意义是：使认识的过程表述得更清晰，在理论上更能把印象主义，形而上学的经验主义，唯理论的教条主义，辨别得更明晰；也能探明其产生的哩论根源。实践意义是：在实践中能克服印象主义，形而上学的经验主义，唯理论的教条主义错误。     

基于模拟目标的光测装备实战化训练方法研究

为解决当前光测装备因缺乏接近武器装备试验实际情况的合作目标而不能进行实战化训练的难题,提出了基于模拟目标的光测装备实战化训练方法。根据光测装备及目标的实际情况,构建目标三维模型,对其分别进行可见光、红外成像特性处理,生成目标的光学特性模型。采用3 次B 样条曲线拟合目标弹道曲线,进行运动姿态处理后获得姿态控制信息,与特征事件等信息一起封装生成目标运动特性模型。利用计算机仿真技术构建虚拟三维空间,在其中仿真光测装备跟踪测量目标的场景,在光测装备上无缝生成模拟目标,对光测装备进行实战化训练。在现役光测装备上进行了应用验证,实现了光测装备基于模拟目标的实战化训练,结果表明该方法切实可行。     

以职业技能提升为目标规范优化高职实验实训项目

高等职业技术教育以培养生产一线的技术应用型人才为目标,必须对实验实训项目进行合理的规范和科学的优化,使之目的要求明确,内容合理实用,分组合理适度,方法步骤规范,考核的标准要求体现高职教育的价值取向,加强实践教学管理,提升职业技能。