加强实践性教学培养应用型统计人才

近年来实践性教学越来越受到高等学校的重视，将案例教学法和教学实践活动引入到统计学教学过程中，是使学生更好地学习掌握知识的方法。     

大学内部治理能力现代化的权力运行机制

推动大学教育管理向教育治理转变,实现大学内部治理能力的现代化,是当前大学管理体制改革的核心内容。完善大学内部治理体系,需要建立大学内部权力的系统运行机制,全面提升大学内部治理能力。根据大学内部权力的三维结构,全面分析当前大学内部权力的结构失衡问题,提出不同权力维度的结构优化思路：即行政权力向学术权力横向分散,校部权力向院系权力纵向下移,多个权力主体博弈与权力制衡。根据孟德斯鸠的“三权分立”学说,为保障内部权力的有效运行,需借鉴分权制衡理论构建大学内部权力的“三权制衡”模式,即需从科学分配大学内部治理权力、严格规范大学内部权力执行、建立大学内部权力制衡机制、加强大学内部权力运行监督等方面,围绕权力配置、权力制衡、权力执行等维度构建系统、科学的权力运行机制,为实现大学内部治理能力现代化提供制度保障。     

“开放式”实践教学体系的构建与实施——以“电气工程实验中心”为例

确立应用型人才培养的理念,构建"开放式"实践教学资源平台和实践教学体系,探索实施"基础层、实践层、综合应用层"的人才培养方案。专业实践及就业信息反馈表明,应用型人才培养模式下的"开放式"实践教学成效显著,学生工程实践能力、综合应用能力、科研思维和创新能力等均得以提高,有助于应用型人才培养目标的实现。     

中等职教精细化工和化学工艺专业师资专业知识与专业实践能力调研分析--从化工工艺操作岗位群的视角研究

通过对多家企业进行走访调研及问卷调研,考察企业对中等职业学校精细化工和化学工艺专业毕业生的需求现状和企业岗位设置情况,分析岗位应具备的相关知识和基本能力,反推提升归纳总结出中职精细化工和化学工艺专业教师应具备的专业理论知识、职业和工作过程知识以及专业实践能力。     

应用型人才的基本素质刍议

国家和教育部的有关文件和专家学者的研究基本都认同应用型人才应具备的素质结构主要包括扎实的知识(专业基础知识和应用性知识)、实践能力和创新能力。与美国心理学家斯腾伯格提出的成功智力理论相吻合。成功智力是用以达成人生中主要目标的智力,包括分析性智力、创造性智力和实践性智力三个关键方面。     

高师体育专业教学实习的反思与对策

教育实习是学生将所学专业知识从课堂向社会实践转化的过程 ,同时也是全面检验高校办学指导思想和人才培养的重要手段 .学生如何通过教育实习得到全面提高是高师教学改革的关键 .采用文献法并结合实际 ,对高等师范院校体育教育专业学生实习现状进行了研究并提出了对策建议 .     

类比推理与创造性思维刍议

类比推理是一种从特殊到特殊的推理形式,所推出的新结论不一定真实,但它可以启发人们的思维,是一种创造性的思维方法.     

促进个性发展的信息工程专业特色人才培养体系探索

以教育部提出"卓越工程师教育培养计划"为契机,结合我校的"满足社会经济文化发展的需要,培养高素质的应用型、复合型特色人才"的办学定位,提出了信息工程专业培养方案基本思想和实施原则,构建了突出实践性创新特色人才培养体系,探讨了在课外实践平台上个性化培养的措施和方法。     

基于学生实践能力培养的电气控制技术课程教学改革探讨

电气控制技术是一门自动化及其相关专业的应用性很强的专业课程.为培养学生实践能力,提高学生综合素质,本文讨论了该课的课程教学改革和实践教学改革的方式方法.这些以实践能力培养为核心的教学及实践活动,大大提高了学生对工程实际项目的理解,培养了学生的工程实践能力.     

改进教育学教学方法 提高师范生实际应用能力

培养高素质的学生 ,必须要有高素质的教师。但目前存在着师范院校毕业生实际应用能力差的问题 ,教育学教学方法改革 ,就成为提高师范生心理适应能力、口头表达、分析教材、组织课堂教学等方面的实际教学能力的重要途径