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241.
在教学实践中笔者体会到,发挥思想政治理论课教学主渠道作用要解决好“谁来教”、“教什么”、“如何教”、“如何考”等问题,从而调动教师和学生两个积极性,增强教学实效。 相似文献
242.
张蕾 《武陵学刊:社会科学版》2009,(6):137-139
高校教师角色.是伴随着大学的变革而发展的。高校教师角色的类型是多样化的。现代高校教师角色主要表现为教育者、研究者、服务者、道德者和批判者。 相似文献
243.
244.
税收不仅有助于现代国家的诞生,更是现代国家发展的强大推动力量。在政府与纳税人漫长的税收博弈过程中,政府会通过各种手段提高自己的相对讨价还价权力,但面临着竞争约束和交易费用约束。为了获得更多的税收收入,政府必须采取相应措施降低交易费用。而不同性质的税收在征收过程中面临的交易费用是不同的,这会对国家的政体选择和政治发展产生不同影响,英国和法国提供了历史的经验证明。 相似文献
245.
钟诚 《玉林师范学院学报》2009,30(1):61-65
运用现代政治学的知识,对在中国历史上地位特殊的明清晋商群体的政治情感和政治习俗展开分析,其中包括他们对政治权力的依附与利用、对政治权利的“无意识”以及政治认同三个层面。笔者认为,传统晋商的政治情感与政治习俗在新的时代需要进行创造性的现代转化以成为目前社会主义现代化建设的重要精神资源。 相似文献
246.
247.
248.
高职院校思想政治理论课教学实效性的调查与思考 总被引:1,自引:0,他引:1
鲁明川 《江苏技术师范学院学报》2011,17(3):77-81
实效性是思想政治理论课教学的生命线。调查显示,学生对思想政治理论课总体评价较高,但在其教学内容组织、教学方法采用以及课程考核等方面还存在一些问题。为此,高职院校必须进一步加强改革,整合教学素材,创新教学方法,促进思想政治理论课教学实效性的全面提升。 相似文献
249.
席琴 《海军工程大学学报(综合版)》2010,7(1):17-20
在当代革命军人价值观培育的过程中,如果能合理运用心理分析、心理引导、心理相容、心理互换等心理学原则,深入了解官兵的心理状况,体验官兵的实际心理状态,形成和谐一致的心理环境,引导官兵逐步接受当代革命军人核心价值观的塑造,会显著提高培育的效果。 相似文献
250.
行为目标是泰勒<课程与教学的基本原理>一书中关键词之一.它是制定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、评价教育目标的核心.在<课程与教学的基本原理>中,泰勒详细介绍了行为目标的相关概念,以及与它相关的需要与兴趣等因素和基于行为目标的评估模式. 相似文献