略论击剑运动的体能训练

击剑运动的体能训练是击剑运动的基础,不同的专项,不同的运动员,不同的时期,采用的训练方法是不同的,这就要求采用适合运动员个人的训练方案。速度、力量、耐力、灵敏柔韧四项身体素质和运动员体能有着不可分割的关系,必须结合这四项素质进行体能训练。教练员要对运动员的状态、身体状况、生理生化指标、心理状态等进行全面的了解,通过对运动员素质、体能的检测,得出素质、体能基本数据,然后完成制订方案前的最初评价。根据所得的评价,依据运动员身体素质、体能与专项结合的训练手段和实施原则,再综合考虑运动员个人营养、伤病、心理、训练期、赛季调整等因素,制订出科学的训练计划。     

BMI指数与大学生身体机能、运动素质指标关系的实证研究——以浙江水利水电专科学校为例

以7234名大学生体质测试成绩为研究对象,揭示大学生BM I的分布特征。根据体质指数大小进行分类,利用统计学方法对不同BM I等级大学生身体能与素质的相关性进行比较研究。结果表明:(1)学生体质指数总体上处于正常范围,男大学生的肥胖、超重程度要比女大学生严重;(2)大学生BM I指数和身体机能、素质之间存在着一定的相关关系;(3)超重和肥胖都会对大学生的心肺功能、速度素质、肌肉相对力量与耐力素质产生不良影响。通过科学的体育锻炼和合理的营养,在正常体重范围内,减少体脂含量,增强大学生体质,是提高其健康水平的有效途径。     

浙江师范大学公体大学生课余体育生活现状的调查研究

运用调查问卷的形式从大学生对体育的认知、大学生参加体育锻炼的情况、影响大学生课余体育生活的因素等几个角度对浙江师范大学公体大学生课余体育生活现状进行调查分析。归纳出浙江师范大学公体大学生课余体育生活现状存在的问题,并提出相应的建议和措施。从而丰富浙江师范大学非体育类专业大学生课余体育生活的同时,也为其他学校的体育活动的开展提供一定的借鉴。     

动作技能发展对我国体育课程教学的影响研究

通过文献资料法、逻辑分析法研究动作技能发展对我国体育课程教学的影响。研究发现,学生的身体素质发展具有阶段性和不平衡性的特点,动作技能的发展呈递进性。在体育课程教学中,应该遵循学生身体素质和动作技能的发展规律,使学生掌握某项专项运动技能,为终身体育奠定基础。     

海底隧道半横向通风方式模型试验与数值仿真

为了研究半横向通风方式隧道内风速、风压的分布特点,针对某海底隧道半横向通风方案,建立1∶9的缩尺物理模型与1∶1的三维数值仿真模型,研究了排风孔开启数量与排风孔开启位置对隧道内风速、风压分布的影响。研究结果表明:相同排风动力下,随着排风孔开启数量的增加,隧道内排风量增加,但增加幅度逐渐减小;开启事故位置下游2个排风孔,并固定距事故位置最近的第1处排风孔的位置,随着2个排风孔之间距离的增大,第1处排风孔的排风量增加,烟流扩散至第2处排风孔的行程增加,隧道排烟效率降低。     

信号与系统的教学实例:基带传输中的码间干扰

基带传输中码间干扰的产生与消除包含了信号与系统的许多重要概念,包括信号带宽与系统带宽、不失真传输、采样与重建及系统的物理可实现性等,因此非常适合在信号与系统课程的傅立叶变换的应用部分将其取作一个综合性的实例。教学实践表明,尽早引入与基本原理密切相关的后续课程中重要论题的做法,既能使学生对所学到的基本概念、基本原理和分析方法受到综合性的训练,建立起各种概念之间的有机联系,增强将理论应用于工程问题的能力,又能为后续课程的学习打下良好的基础。     

边疆农村中学体育教学的现状及对策

当前边疆农村中学体育教学的现状令人堪忧,旧的模式化教学影响根深蒂固,成为制约新课标改革和推进素质教育进程的瓶颈。建议有关部门和执教者要引以重视,分析成因、谋略对策。积极探索和实践,创新教学模式和方法,增加投入,改善体育教学的软硬件建设,完善体育评估体系,从而推进边疆农村中学体育教学质量的不断提升,促进学生综合素质的全面发展。     

线阵CCD对条形码的测量与识别实验

本实验主要目的是认识条码扫描仪的基本原理;如何用线阵CCD数据采集系统采集条形码的信息和怎样将条形码所载荷的信息检测出来;同时学习线阵CCD在收银机商品流通与库管等方面的应用。     

基于LabVIEW的数字信号处理网络实验教学系统

将虚拟仪器技术和网络技术应用于虚拟实验室的开发,构建了基于网络的数字信号处理虚拟实验室系统。通过虚拟仪器来实现数字信号处理实验,为学生提供网络化、开放式的实验环境,实现学生通过互联网远程操作实验获取信号波形和实验数据,有助于实现实验教学资源的共享。     

物理化学开放设计性实验教学的探索与实施

在药学专业物理化学实验教学中开设了开放设计性实验内容,探索了物理化学开放设计性实验的实施过程.通过物理化学实验教学新模式的实践,提高了学生学习的主动性、参与性和创造性,达到了开放设计性实验的教学效果.