美国次贷危机对中国经济的影响

从次贷危机的概念入手,分析了美国次贷危机产生的原因及对中国经济的影响。     

终结与拯救——维特根斯坦论哲学的性质及出路

维特根斯坦终其一生都在坚持哲学不是理论而是种活动,在他思想的前期哲学是种对思想和语言的逻辑澄清活动,后期则是对日常语言的观察描述活动。这种视哲学为活动而非理论的观点对传统哲学进行了釜底抽薪式的批判,以致人们普遍的认为维特根斯坦"终结"了哲学,但实际上他不是在终结哲学而是在拯救哲学,并为哲学的复兴找到了希望。     

高职高专院校新生学习心理危机及干预

目前，适应危机、兴趣危机、自我危机、动机危机、方法危机、人际关系危机已成为高职高专院校新生学习心理危机的重要表现，在其分析成因的基础上，从社会、学校、家长及学生本人四个方面提出了可行的干预措施。     

论大学教师的身份危机

在所谓的后现代社会，大学教师的身份产生了深刻危机：大学教师到底是“教师”、“学者”还是“政府官员”？公众舆论在质疑大学教师：“你是谁”？大学教师在自我责问：“我是谁”？于是，大学老师在外在压力和内心焦虑的双重夹击下显得无所适从。     

论电话咨询在心理危机干预中的应用

根据危机干预的特征与步骤,结合电话咨询的优点,分析了电话咨询在危机干预中的应用,探讨了在危机干预操作中各阶段的注意事宜,包括前期准备、正式过程中的应对策略及其它问题的应对.     

哲学学科化外文资源的整理与利用

从哲学学科资源整理的必要性出发,分析了哲学学科及其专业资源的特点,指出哲学学科化外文资源整理与利用的重点在于收集整理优质的哲学外文资源,并为哲学学科化外文资源的建构与利用提供专业性指引.     

我国网络信息伦理危机及对策

列举了我国网络信息伦理危机的主要表现,提出了解决我国信息伦理危机的对策。     

我国图书馆危机管理研究现状与实践

概述了我国图书馆危机管理研究的现状，理清了我国图书馆危机管理研究的整个发展脉络，指出其存在的有关问题，探讨了图书馆危机管理研究的发展方向。     

论大学生身份认同危机及教育对策

大学生自我身份认同是大学生的自我理解。在现代性社会中,面对市场化和价值观的多元选择,大学生自我身份认同危机成为影响大学生学习活动的重要因素,这就要求在教育中帮助大学生建立合理的自我评价机制,加强心理辅导确立正确的自我意识,培育大学生自我身份认同的感情基础,在社会实践中强化大学生自我身份的认同感。     

主体间性视角下的现代德育主体走向

主体性哲学基础上的德育在我国仍未跳出传统德育的模式,在全球化背景下,这种德育存在诸多问题和局限性。以一种新的哲学视角——主体间性观照我国德育,使德育从传统走向现代,形成主体间性德育,使我国德育走出徘徊,提升德育的实效性。