基于创新能力培养的毕业设计(论文)改革与实践——以化工专业为例

鉴于本科毕业设计(论文)的教学过程是完成培养计划、实现培养目标要求、影响创新性人才培养的最重要环节之一,近年来,基于学生创新能力培养,笔者在该环节着重从选题、开题与指导这三方面开展了改革与实践。改革和实践大大地激发了学生的积极性、主动性,保证了实践时间,提高了教学效果和论文质量,在毕业环节的各阶段都培养了学生的创新能力。     

以UML顺序图为导向的人事管理系统设计

以人事管理系统的设计为例,以UML顺序图为导向,引申出其他的UML图,从而为各种UML图在整个软件设计开发中的作用进行了完整的描述.     

新形势下制造企业技能人才缺失成因及对策

分析了当下制造企业技能人才缺失的原因和后果,并就加大技能人才的培养和供给力度,进一步完善技能人才生存与管理机制提出对策.     

生物技术专业本科实践教学的改革与实践

实践教学是生物技术专业本科教育的重要组成部分,本文从培养目标定位、实践教学体系构建、师资队伍建设、专业实验室建设和实践基地拓展等方面介绍了在重新修订学分制教学计划过程中生物技术专业本科实践教学所进行的改革和探索,旨在加强实践教学,培养生物技术创新人才。     

构建开放式实验教学模式 培养医学检验生创新能力

创新人才的培养是高等教育培养的核心,开放式实验教学是创新人才培养的有效途径之一。该文从医学检验专业开放式实验教学研究入手,探讨基于创新人才培养的开放式实验教学的优势、运行模式与机制,阐述了开放式实验教学模式在创新人才培养上的重要作用。     

校企合作共建实验室,探索人才培养新模式

针对高校实验室建设经费不足的情况,提出校企合作共建实验室。校企联合实验室采取产学研结合、企业技术培训、开展各类竞赛、开放实验室等模式运行,培养和提高了学生的综合素质和科技创新能力。校企联合,资源共享,优势互补,探索出了一个高校实验室建设,培养优秀人才的新模式。     

基于工作室模式开展本科生研究性教学

高等学校作为培养创新型人才的重要基地,有必要开展研究性教学。文章指出建立大学生创新工作室是大学生发挥潜能、形成创新意识、培养创新能力和工程素质的重要途径,也是开展研究性教学最好的参与模式。文章介绍了在开展学生知识拓展辅导、参与教师科研课题、申报科研立项及参加各种竞赛等活动中实施研究性教学,拓展了学生的眼界和思维,很好地培养了学生的创新能力,具有很强的可操作性和普及推广性。     

建设ERP综合实验平台 培养复合型管理人才

山西师范大学经济管理学院针对经济管理类专业传统教学方式的弊端,通过建立ERP综合实验平台,进行了以ERP实验教学为突破口,以模拟体验式教学为主要内容的经济管理人才培养方式改革。认识到ERP综合实验室在培养复合型、应用型管理人才中的重要作用。     

高效硝化细菌的富集技术研究

利用提高基质浓度的方式大幅度提高硝化细菌在活性污泥中的含量．研究结果表明,氨氮负荷及碳氮比对硝化速率及效率有重要影响．当温度为３０ ℃,ｐ Ｈ＝ ６ ．５ ～８ ．０ ,ρ（ Ｄ Ｏ） ＞ ２ ｍｇ· Ｌ－ １ 时,经过１２ ～１３ 周的富集培养,每克污泥中硝化菌数量达到２ ．０ ×１０８ Ｍ Ｐ Ｎ,是未经富集污泥中硝化菌浓度的１２ ．５ ～２０ 倍     

烟台地区小麦、玉米生产潜力分析——兼一年二作技术体系评价

根据烟台地区光、热、水等气候资源实况,运用FAO等提供的生产潜力估算方法,认真分析了当地小麦、玉米不同栽培技术体系的生产潜力,进而对两个作物合理组配的4种一年二作技术体系作出评价:(1)晚播“独秆”小麦—套种晚熟玉米光温生产潜力最大,气候生产潜力也较高,目前宜作为高产攻关的二作技术体系;(2)中茬“中播”小麦—晚套中熟玉米气候生产潜力最高,稳产性好,宜作为当地大面积推广应用的主要二作技术体系;(3)晚播“独秆”小麦—平播中熟玉米气候生产潜力较高,水热综合满足状况良好,适合在产量水平较低、而机械化水平较高的条件下推广应用;(4)早茬“精播”小麦—早套中熟玉米气候生产潜力最低,稳产性差,应尽快用其它二作技术体系予以更替。