塔贝尔凹陷铜钵庙组沉积相分析*

通过岩芯观察、测井相、沉积物粒度、砂体空间展布规律和现代河流沉积模式类型等分析研究,指出研究区塔贝尔凹陷在沉积期湖盆水体浅,基本上以满盆砂为特征,且入湖水流在向湖推进过程中,携砂能力强,沉积物供给速率远大于可容纳空间增长速率,因此目的层段表现为下细上粗反旋回为特征的地层堆积样式。同时,综合利用岩芯相、重矿物组合和砂地比等资料,进一步对塔贝尔凹陷沉积体系平面展布特征进行厘定。研究结果表明,下白垩统铜钵庙组主要发育扇三角洲和湖泊两种沉积相类型,并得到了新一轮钻井的确认和证实。为下一步勘探布井以及后续滚动开发奠定了基础。     

高职护理生心理健康状况及其相关因素的研究

为高职院校科学有效地开展学生心理健康教育提供依据.采用SCL-90、生活事件量表、应对方式问卷对270名高职医学护理学生进行了调查和数理统计.研究表明:人际关系问题、学习压力是影响高职护理生心理健康的生活事件;高职护理生的心理健康状况与学生生活事件和应对方式显著相关;生活事件的人际关系和学习压力因子与应对方式的幻想、自责、解决问题、健康适应因子对高职护理学生心理健康影响最大;应对方式是作为生活事件与心理困扰症状的中介变量而存在并发挥作用的.     

父母教养方式与儿童发展

国外从20世纪40年代起对父母教养方式对儿童发展的影响作了大量的研究．近年来，我国心理与教育研究探讨了父母教养方式对儿童的认知、社会性情感及各种人格品质的发展的影响，为儿童教育提供理论支持．同时获得了中国化背景下与西方不同的父母教养方式对儿童发展的特点．     

少数民族大学生归因方式与缺陷感、自我效能感的相关研究

关于归因问题的研究是当前心理学领域研究的热点问题,研究以揭示少数民族大学生的归因方式为主要目标,采用问卷调查,探讨不同人口统计学变量的大学生在归因方式、缺陷感与自我效能感方面的特点及其相互关系。一方面充实了对归因方式研究的理论成果,另一方面为少数民族大学生的心理咨询、心理健康教育提供依据。     

多功能网架结构建筑风格和价值的探讨

建筑的屋架层一般只是受力要求的结构空间，不能使用，当屋架层经过巧妙处理后，就可将其结构构造的空间转变为使用的空间作者结合实例介绍了它的作法、价值、风格与应用前景．     

小议中小城市住宅户型的设计要点

从90年代的户型到21世纪的户型,随着社会的发展人们对于户型的要求也越来越高,二室二厅、三室二厅等户型建筑面积应控制在什么范围比较合理,各个功能房又需要多大才合理,这都是开发商和设计者有待考虑的问题。     

归因理论在高校学生管理工作中的应用

归因是社会心理学的一个重要概念，归因理论目前已被广泛运用于教育、管理、法制等众多领域。大学生的归因方式与其心理健康、主观幸福感、自我效能感等均密切相关。高校教育管理人员要学习和掌握归因理论，避免在对学生的行为进行归因时出现偏差。同时，还要引导学生形成积极、合理的自我归因，必要时可以开展归因训练，帮助改变学生不良的归因方式。     

谈高校教师的教学风格

论述了学校教育要“以学生为本”为教学理念,并且阐述高校教师的教学风格的形成和完善,也要以服务学生为目的。     

高校教师教学风格对大学生成长方向的规约作用

高校教师的教学风格意指高校教师在较长时间内所形成的、展示教师个人人格魅力的、独具特色的教学韵味,是教师比较稳定的具有鲜明个性特征的教学风貌和教学作风。不同类型的教学风格对大学生良好人格品质的生成、个性的完善以及专业成长具有重要的规约作用,是激发大学生创新、创造激情,提升大学生治学能力的重要影响因素。     

高低两类社会支持家庭初中生应对方式的初步研究

高社会支持家庭学生较多采取问题解决、求助等应对方式；低社会支持家庭学生较多采取幻想、忍耐等应对方式．在完整家庭中，高社会支持学生多采取问题解决应对方式，低社会支持学生多采取幻想、忍耐应对方式．在离异家庭中，高社会支持学生多采取问题解决、求助应对方式，低社会支持学生多采取幻想应对方式．