Cu-La-O体系热力学研究

为开拓稀土元素在铜及其合金中的有效利用,本文在1390—1475 K温度下,用固相-液相平衡法研究了Cu-La-O体系的热力学,用固体电解质氧浓差电池法测定了铜液中氧的活度,得到镧的脱氧常数,及脱氧常数与温度的关系式。由测得的数据还求得镧在熔铜中的溶解自由能、活度系数与温度的关系和铜液中镧自身的相互作用系数。     

氧化钙部分稳定的氧化锆陶瓷渗氧机理的研究

本文采用渗氧池的方法研究了氧化钙-氧化锆陶瓷在960—1450℃的温度范围内的渗氧性,渗氧池一侧的氧分压(P′o_2)为10~(-3)～1大气压,另一侧的氧分压(P″o_2)为10~(-0)～10~(-4)大气压,单位时间单位面积渗氧量与(P′o_2~(1/n)-P″o_2~(1/n))成正比,其中指数项中的n值依赖于样品的微观结构和厚度,所导出的由内部扩散及表面反应混合控制的机理与实验结果一致,从而满意地解释了渗氧性对氧压依赖关系的特异规律,内部扩散及表面反应的活化能相近,约为200kJ/mol。     

电解液添加剂GAT对铅酸电池自放电性能的影响

通过自放电实验、循环伏安法及X射线色散能谱(EDX)分析,研究共晶型电解液添加剂GAT对铅酸电池自放电性能的影响.结果表明:GAT的加入,电池的自放电稍有增加;从对电池自放电性能的影响角度看,GAT添加量宜小些.并初步探讨了添加剂对电池自放电性能影响的可能机理.     

Alkaline Hydrolysis to Reduce the AOX Concentrations in Effluents from Chlorination Treatment of Wool

Organic halogens generated in the chlorlnatlon treatment of wool are proven to be acutely toxic to human beings. Legislation on environmental pollution has become more and more stringent in recent years. So the chlorlnation treatment is faced with disuse. Alkaline hydrolysis is adopted to reduce the AOX (Absorbable Organic Halogen) concentrations in the effluents from the chlorlnatlontreatment under 40℃ and pH values 9, 10, 11 and 12. After treatment the reduction of AOX appears approximately 65%.     

高师基础有机化学实践教学的探讨

本文从“结合专业，设计课题”加强双基，注重应用“两方面对加强高师基础有机化学实践教学进行了探讨，旨在培养学生的综合能力。     

固体电解质ZrO2-CeO2-SrO超细粉的制备

通过试验研制出了ZrO2 -CeO2 -SrO固体电解质超细粉 研究表明 ,其颗粒粒径随母液的浓度的增大、氨水的加入量的减少、烧结温度的提高及烧结时间的延长而增大 ,粒径分布的范围也增大 ,适宜条件分别为 0 .1mol/L ,pH为 1 4,70 0℃ ,4h .通过SEM观察 ,颗粒呈无规则形状 ,通过XRD分析了氧化物之间的结合情况 ,发现有固溶体产生 图 3,表 4,参 5     

溶剂对有机反应选择性影响

本文综述了溶剂对有机反应立体选择性和区域选择性的影响,并讨论了某些影响机制.     

有机溶剂法纯化麦草碱木质素

采用有机溶剂法纯化麦草碱本质麦，研究了不同有机溶剂体系对麦草碱木质素纯化得率及纯化产品化学组成的影响。确定了适宜的有机溶剂体系及纯化工艺条件，结果表明：丙酮和水的混合溶剂为最佳的溶剂体系，丙酮和水的体积配比为１：１时，纯化所得碱木质素的得率为９２．２４％，产品中木质素的含量由原来的２６．１２％提高到４１．５４％，糖含量由１６．１４％降至３．４３％，灰分含量由３４．２９％降至２７．１２％。     

有机化学开放性设计实验改革与探索

本文提出向学生开放有机化学设计性实验教学的模式,综合运用所学的理论知识与实验技能,选择实验方法,制定实验步骤,使学生在实验过程中处于完全主动的地位,充分发挥他们的想象力与创造力。实践证明,这样的改革可有效地提高实验教学质量。     

《有机化学实验》中合成与制备实验教学方法的探讨

提出了改进有机化学实验中合成与制备实验教学的思路和方法。明确了在教学过程中建立有机合成反应研究基本思路的必要性。尝试“讨论释疑、技能训练、自我小结”的课堂教学法 ,重视思维训练 ,培养和提高学生独立工作的能力