基于用户满意理念的组织内部支持体系设计

从用户满意战略的一般机理出发，基于组织流程整合原理，提出了实施用户满意工程的组织内部支持体系设计的一般性原则：单点接触原则、团队工作原则、互动原则、动态持续原则.     

毛泽东时代和平共处五项原则理论与实践的矛盾

和平共处五项原则是由新中国最早倡导的一项国际关系基本准则，也是中国外交的基本准则。但在毛泽东时代，由于外交中意识形态色彩过浓，传统与现实的影响和领导人的个人因素，新中国在实践中存在着背离这一理论的情况，给新中国的外交带来了一些负面影响。     

英语听力理解的影响因素及教学原则

学生听力理解能力的提高受到很多主客观因素的制约，其发展是一个循序渐进的过程。听力训练应由易到难，由少到多，坚持听说读写同时发展，共同提高。只有这样听力教学才能取得良好的效果。     

论跨文化交际中的社交语用失误

在跨文化交际活动中，受母语文化的影响，外语使用者在使用目的语时会自觉不自觉地套用母语文化中的不为目的语人所接受的语用规则和语用参数，从而造成社会语用失误。本文从社会语用的一个侧面——社交语用这一角度分析了中国的英语使用者在日常的社交往来方面出现语用失误的原因，列举了其各种表现形式，并就如何避免这方面的语用失误提出了建议。     

具有饱和项的互惠模型正解的存在性

研究了Wo1terra—Lotka具有饱和项的互惠模型的平衡态方程，主要考虑了单种群具有饱和项的互惠模型．利用正的紧线性微分算子的谱性质和锥映象不动点指标，结合极值原理，上下解方法，得到了具有饱和项的互惠模型正解存在的充分条件．结果表明，这些正解的存在性与一类Schrodinger型微分算子的谱性质密切相关．     

"技术决定论"与"社会建构论":从分立到耦合

从形式逻辑和辩证逻辑两个方面加以分析,“技术决定论”与“社会建构论”是并非对立而是分立的关系。分立是技术决定论与社会建构论的现实关系,其突出特征是,在“技术与社会关系”问题上二者“各说各话”甚至彼此指责、批判。耦合是技术决定论与社会建构论的可能关系。耦合关系的核心要点是,“决定”(技术对社会的决定)与“建构”(社会对技术的建构)不是彼此分离的,而是相互统一的。耦合的原则包括客观分析、平等对待、综合运用两种理论,消解彼此的误读。     

军事概念模型建模实践分析与研究

军事概念模型是在吸取美军任务空间概念模型概念和技术的基础上,根据我军作战仿真实际特点提出的.它是作战仿真软件开发的阶段性成果,又是作战仿真软件开发过程的可视化显示.首先通过对实际军事概念模型建模实例的分析,给出了在军事概念模型中存在的一些共性问题.在此基础上针对问题提出了军事概念模型建模中应把握的原则和相应的军事概念建模过程,以期提高军事概念的建模质量.     

对中学数学教学原则的辩证思考

数学教学原则是数学教育学，特别是数学教学论研究的一个重要方面。传统的数学教学原则，对相当一段时间内的中学数学教学起到了积极的指导作用，然而，随着信息社会的不断发展，科学技术、现代教育技术的日新月异，传统的中学数学教学原则显然已不适应时代的要求，令人深思。     

交际思想在英语教学中的运用

本文分析交际思想之于英语教学的意义 ,并阐明在教学过程中必须遵循的基本原则 ,提出了交际思想的实践策略。     

中等职校课程改革目标定位的特征与原则

中等职业教育课程改革的目标定位还未取得突破性进展，究其原因有：缺乏科学的理论指导；职业教育与普通教育相对等；课程内容落后于现代科学技术的发展，严重滞后于时代的需要；缺乏专业教育特色的结构层次。课程改革的目标定位必须适应信息化社会和以学习者为主体的能力培养目标，遵循学生的个性养成，学生职业能力的通用性、综合性和系统性相结合的原则。