《公众概率统计文化》教学模式的创新与思考

从文化的层面传播概率统计,就必须：创新教材体系,确保科学性、实用性、可行性;创新教学模式,确保针对性、多样性、高效性;创新考核形式,确保公平性、公正性、可靠性.而且在教学中,要注重凸显统计味;注重统计实践;注重通俗直观.     

地下输油管线腐蚀势态的灰色评估

根据表征输油管线运行状态的四项参数即管地电位、阴极保护电位、土壤腐蚀性以及防腐层电阻建立了统计分布模型,并对新才管线数据分布模型的均值和方差进行了显著性水平检验。应用灰色决策（灰靶）理论对管线的腐蚀与防护综合势态和运行风险进行了分级和评估,从而为减少管道腐蚀事故的发生和管道的预防性能维修提供依据。     

非广延统计下爱因斯坦系数的计算

在广义黑体辐射分布函数的基础上得到了非广延统计中爱因斯坦自发辐射系数Amk、受激发射系数Bmk和吸收系数Bkm的关系。结果表明,受激发射系数Bmk吸收系数Bkm之比不仅依赖于能∈k级∈m、频率vmk、温度T,还与非广延参数q有关。在q=1时,广义形式回到经典形式,爱因斯坦系数之比Bmk／Bkm=1     

《概率论与数理统计》课程分层教学模式研究

随着高等教育逐步由精英教育向大众教育转化,学生程度参差不齐,两极分化日益严重,给教学尤其是课堂教学质量带来了严峻的挑战,而分层教学是解决两极分化问题的一个有效途径。本文将在我院《高等数学》课程实施班内分层教学改革的基础上,对《概率沦与数理统计》课程进行系内分层教学改革研究,给出分层教学的目的及意义,阐述分层教学的理论依据、实施过程及应注意的问题。     

几类教育现象的统计分析

通过编制频数分布表、计算均值、方差、标准差、进行正态分布的拟合度检验及对成绩差异情况检验等过程,用正态分布的性质分析两个班的成绩及两班学习成绩的差异情况,说明了数理统计在教育教学中的应用方法。同时,通过分数转换、定录取线、量化等级等例子,对数学的价值和发展趋势做出了科学的分析和评判。     

在概率统计教学中融入数学建模思想

概率统计课程是高师院校理工科学生必修课程之一,具有很强的理论性和应用性.文章主要研究数学建模思想在概率统计教学中的融入问题,提出了以数学建模思想改革概率统计课程教学的观点,并分别从教学观念、教学内容、教学方式3个方面作了深入探讨.     

量子统计中离散变量连续化问题研究

以自由粒子系统为例,作者分析了量子统计中利用连续化方法计算离散物理量时产生的一些问题,提出了个人观点并改进了现有结果,具体研究了有质粒子气体、光子气体、有质玻色子气体的Bose—Einstein凝聚、理想气体分子的速率分布。     

一种量化的产品定义方法

分析了质量屋在将顾客需求配置成产品技术特征过程中存在的不足,针对适应性设计特点,提出一种基于统计技术的量化产品定义方法。该方法承袭了质量屋以顾客需求为出发点、强调市场与工程设计有机结合的思想,综合运用试验设计和结合分析等不同学科领域工具保障概念设计质量。介绍了相关工具的基本概念,详细阐述了方法的实现过程,以某微型汽车产品的概念开发为应用实例验证了方法的可行性。     

电路元件引起的电路噪声

运用概率统计理论推导出电路中噪声电压的计算公式 ,揭示了电路中的有功元件是引起噪声的主要来源 .     

长江大通站溶解硅25年变化特征统计分析

通过社会科学通用统计软件（SPSS）对长江1959－1984年溶解硅浓度,流量,降雨量,氮,磷等水文资料之间的相关性进行了分析,并分别进行了线性回归分析,较系统地阐明：1959－1984年,长江溶解硅呈明显下降趋势,与逐年增加的降雨量,流量和氮,磷通量成鲜明对比,使我们目前硅爱量的变化趋势有较深刻的认识。