高校教师心理健康维护策略研究

高校教师的心理健康问题已受到社会的普遍关注。为此,寻求合理的教师心理健康维护策略成为当务之急。从分析心理健康问题产生的原因出发,提出由生理健康、心理学素养、新观念树立、高校整体环境的改善几方面共同维护高校教师心理健康的策略。     

安康试验点精神发育迟滞遗传方式的探讨

目的探讨安康试验点精神发育迟滞的遗传方式,为该试验点精神发育迟滞儿童的综合防治提供依据。方法运用分离分析法和多基因阈值理论进行遗传流行病学分析。结果在安康试验点人群中,由非特异性精神发育迟滞和神经型亚克汀病所致精神发育迟滞的遗传率分别为86.61 11.10%和81.80 9.76%,最大似然法和理论子女总数法计算结果表明,不同婚配类型子女的患病率与理论患病率均无显著性差异。结论安康试验点存在两种精神发育迟滞,它们的遗传方式可能均为具有主效基因的多基因遗传。     

浙江万里学院学生心理健康认知调查

采用自编的《大学生对心理健康的认知调查表》,对浙江万里学院1-3年级700名大学生进行调查。结果显示:虽然接受过咨询的学生比例不大,但是绝大多数学生还是比较关注心理健康,主动通过各种渠道了解心理健康基本知识,遇到烦恼也能以较合理的方式解决,但是对心理健康还是存在一些误区,需要进一步加强和提升。     

论心理健康教育与学生素质提高的关系

心理素质制约和影响着人才素质的各个方面，是人才素质的重要组成部分。然而，现今大学生心理健康现状却存在着诸多的问题。面对这样的现状，高校必须通过各种方式，引导学生重视与提高心理健康水平，使学生的综合素质得到较大提高。     

认知参照点理论下的主题结构对比研究——以《陌上桑》和《美女篇》为例

根据认知参照点理论,从《陌上桑》和《美女篇》主题结构的心智接触、连贯性和动态性三方面来探讨两诗在主题结构上的特点和差异。根据主题结构的构成成分(名词性成分加小句)的不同,可以得出,主题结构中的名词性成分具有主题连贯和主题动态发展的作用,而主题结构中的小(分)句具有心智接触作用;在小句以及语篇层面,《陌上桑》主题结构中的名词性成分丰富而赋予变化,在连贯性上发挥着重要作用。同时,这些名词性成分不断激活出的新信息推动着语篇的动态发展,其动态性尤为突出。《陌上桑》主题结构小句中被激活的丰富的认知事体和相关描述,使得认知主体在主题结构的心智接触上需要比《美女篇》付出更多的努力。     

浅谈韩干的《照夜白图》

韩干是唐代画鞍马最为出色的画家。历史上流传关于他画马的神话,极言他画马的神妙。《照夜白图》是韩干鞍马画的代表作,是现存的他的极少数作品之一,也是把马的神采描画得特佳的作品。从视觉心理上对《照夜白图》进行分析,再从精神分析的角度对作者当时的心境进行拟测,以进一步解读其作品。     

论篮球运动员不良心理的成因及其调控

运用文献资料法、观察法反访谈法等研究方法对篮球运动员产生不良心理的原固进行分析，根据篮球实践和理论，提出了进行心理训练的调控方法以及相应的合理化建议．     

浅谈大学生心理健康

结合实际,分析引起大学生心理问题的原因,并有针对性地提出解决方法。     

和谐校园视野下师范生心理健康状况的调查研究

本文通过实证调查,了解师范生人群存在的主要心理问题,从生理、社会和心理三方面分析其成因,并据此提出促进师范生心理健康、构建和谐校园的对策。     

戏剧教育:学生心理健康及社会适应教育的有效方法和途径

学生心理健康已成为教育的一个严峻问题。而戏剧教育可以增强学生角色意识,发展自我意识;提高表达沟通能力,培养合作精神;完善学生人格,养成良好心理品质。通过问卷调查可知,学生参加戏剧活动较少者比之较多者,其焦虑、孤独、过敏、冲动倾向要强烈,存在更多的心理健康隐患,说明戏剧教育与心理健康之间存在密切关系。故戏剧教育有助于提高学生的心理素质和适应能力,是心理健康及社会适应教育的一种有效方法和途径。