数学教学设计的新视角——基于“萌生数学思想”的研究

萌生数学思想的教学设计需要教师理解数学知识,从知识中发掘数学思想,经由创新性教学活动,将这种思想在课堂上引导学生再一次地萌生出来.文章通过"方程的根与函数的零点"知识点的教学例子,具体地说明了教师二次开发数学教材的意义,并且为萌生数学思想的教学设计方式与过程提供一项示范性的课例.     

高等数学创新实训课堂的构建与实施——以傅里叶级数为例

针对应用型高校面向卓越工程师计划如何开展高等数学教学,提出一种新的教学模式——高等数学创新实训课堂,分析高等数学创新实训课堂的内涵和结构,以傅里叶级数为例,说明高等数学创新实训课堂的实施.     

“问题驱动”在高等数学教学中的应用

说明了"问题驱动"在高等数学教学中的重要性,给出了"问题驱动"在高等数学教学中的应用实例,最后提出对"问题驱动"教学的一些看法.     

高等学校数学教育中的人文素质教育

在高等学校数学教学中长期以来行“应试教育”,而时代的发展和高校教育的学术性和应用性兼备需求,又对学生的数学素养和综合素质提出了更高的要求。这种反差要求我们在数学教育中,除了通过传授数学知识、应用数学知识、培养数学思维等达到提高学生的智力素质的目标外,还必须重视人文素质教育。     

基于“提出问题”的数学教学实验研究

为了改变学生普遍缺乏提出数学问题的学习经验和问题意识较为低下的现状,本研究开展了对"创设情境—提出问题—解决问题—应用数学"的数学教学模式(以下称SPBI模式)的实验研究。结果表明:SPBI模式对学生的数学兴趣、提出问题能力和数学学习能力具有显著的促进作用。     

基于C#.NET的交通灯管理仿真

针对给定的两交叉路口交通灯管理问题,研究其数学模型并通过C#.NET进行仿真。已知约束条件为距离是L的两交叉路口,车流服从均匀分布,汽车相继到达时间服从指数分布。首先分析问题要求并作相应的基本假设,在保证两个交叉路口汽车平均等待时间最少的目标下,根据约束条件推导红绿灯周期计算公式得出数学模型,包括模型的5个输入参数和一组输出量。在C#.NET环境下,应用面向对象和多线程编程理论,设计了模型的主要对象类和仿真程序,列举了一组参数的具体仿真实例,得到东西交叉路口的红绿灯周期,验证和满足了汽车运行时服从两种分布的约束。同时给出了其他多组参数的仿真结果表。     

大学数学专业课程教与学模式的改革与实践

大学数学专业课程的教与学模式单一,理论难与实践相结合。如何改变这种现状?"数学专业课程教学改革课题组"对此开展研究,确定出大学数学专业课程"模糊数学及其应用"的教与学模式改革方案,该文为迄今改革试验工作的初步小结及心得,以飨同仁。     

PowerPoint课件教学在高等数学教学中的应用

PowerPoint课件教学作为现代教学手段,在教学过程中发挥了重要作用,越来越受到老师和学生的欢迎,但一味依赖PowerPoint课件教学也会出现一些问题;分析了PowerPoint课件教学的优缺点,指出了在高等数学课堂教学中如何更好地使用PowerPoint课件教学,从而达到事半功倍的效果。     

高职院校高等数学的多样化考核方式研究

目前,高职院校高等数学课程考核方式单一,学生基础参差不齐,现有考核方式不利于学生实践能力的培养。本文主要探讨了高职院校高等数学课程考核方式的改革。结合当前高职院校高等数学的教学现状,对高职院校高等数学考核中存在的问题进行了分析,并对考核方式的改革提出了相关建议。     

测绘成果在高等农业院校的安全应用思考

文中结合高等农业院校实际,分析了目前高校测绘成果使用中存在的安全意识薄弱、制度不健全、不规范等现状。在此基础上针对测绘成果在高等农业院校应用实际和特点,提出完善体制,增强对测绘成果的保密意识,规范管理测绘成果使用行为等方面的建议和策略,为完善高校测绘成果应用安全制度提供一点参考。