全文获取类型
收费全文 | 10986篇 |
免费 | 301篇 |
国内免费 | 1098篇 |
专业分类
系统科学 | 796篇 |
丛书文集 | 480篇 |
教育与普及 | 59篇 |
理论与方法论 | 88篇 |
现状及发展 | 38篇 |
综合类 | 10924篇 |
出版年
2024年 | 11篇 |
2023年 | 39篇 |
2022年 | 62篇 |
2021年 | 97篇 |
2020年 | 103篇 |
2019年 | 107篇 |
2018年 | 77篇 |
2017年 | 124篇 |
2016年 | 135篇 |
2015年 | 221篇 |
2014年 | 396篇 |
2013年 | 363篇 |
2012年 | 637篇 |
2011年 | 599篇 |
2010年 | 500篇 |
2009年 | 590篇 |
2008年 | 599篇 |
2007年 | 867篇 |
2006年 | 797篇 |
2005年 | 658篇 |
2004年 | 645篇 |
2003年 | 593篇 |
2002年 | 505篇 |
2001年 | 435篇 |
2000年 | 424篇 |
1999年 | 359篇 |
1998年 | 337篇 |
1997年 | 282篇 |
1996年 | 253篇 |
1995年 | 243篇 |
1994年 | 206篇 |
1993年 | 205篇 |
1992年 | 210篇 |
1991年 | 169篇 |
1990年 | 147篇 |
1989年 | 133篇 |
1988年 | 108篇 |
1987年 | 86篇 |
1986年 | 40篇 |
1985年 | 17篇 |
1984年 | 3篇 |
1981年 | 3篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
11.
12.
在社会高度信息化的今天 ,多媒体网络为学生的数学建模提供了一个应用现代信息技术的机会 .在多媒体网络环境下开展数学建模可以按照查阅资料 ,模型准备、模拟实验 ,建立模型、数学模型的解、实际问题的解、撰写论文 ,展示成果这样的步骤进行 相似文献
13.
关于Cauchy中值定理逆问题的渐近性 总被引:2,自引:0,他引:2
对Cauchy中值定理的逆问题作了进一步的研究,得到了Cauchy中值定理逆问题的渐近性. 相似文献
14.
文章简述了我院自1994年以来在数学建模方面取得的优异成绩和成功经验,并总结了各系部提出的建议。对搞好大学数学教育改革,培养新世纪学生数学建模能力提出了建议并作了有益的尝试。 相似文献
15.
问题探究学习突出在“探究”中重视学生掌握数学知识,发展智力,培养能力,学会学习.创设情境,归纳类比,抽象概括,实验交流是提高探究能力的有效措施.实验表明,问题探究学习能够培养学生“再创造学习”能力,体现人文精神,使兴趣、发现、合作、创新的现代教育理念得以渗透. 相似文献
16.
贺兴汉 《西安工程科技学院学报》1993,(3)
建立了树型生产系统的一类资源分配问题的数学模型和计算法,并给出一般网络简化为树型网络的树化变换。然后建立了一般生产系统资源分配问题的网络优化算法。 相似文献
17.
小波分析在证券分析中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
传统股市投资分析中的证券分析方法之一———MACD法 ,利用DIF的移动平均值以确定证券的买卖时机 ,存在着时滞性 ,对非平稳的股市信息分析不能及时、较好地刻画股市的基本变化趋势 .作者根据证券投资理论 ,建立了相应的证券投资分析数学模型 ,根据小波分析多尺度分析能力强的特点 ,利用小波分解提取反映股市基本变化趋势的低频信息 ,改进了传统分析方法 ,建立了改进后的数学模型Ⅲ .该模型求解方便 ,同时与实际模型较好地逼近 ,具有时效性 .此外 ,以路桥建设股票 14 0个交易日的DIF和MACD值作为原始数据 ,用Matlab作为工具进行计算 ,求解模型Ⅲ .结果表明 :与传统分析方法相比 ,从模型Ⅲ中能得到更多的买卖点信息 ,而且价差更大 ,效果显著 ,充分显示了小波分析在股市技术分析中的强大生命力 相似文献
18.
通过用动态规划给出化学反应器序列最小占用时间的设计方法,提出了一个过程的最优化输出设计,该设计在输出产品浓度给定的条件下建立问题的基本设计量和数学模型,利用动态规划原则确定各阶段的占用时间,使总的占用时间为最小值,能够合理的确定各阶段反应器的体积以取得较好的经济效应.图3,表1,参8. 相似文献
19.
设R是一个环,如果存在n>1使f:x→xn为R的一个环同态,则映射f:R→R称为一个幂自同态。本文将完全刻划出无零因子环的所有幂自同态。 相似文献
20.
论教师专业发展的问题与对策 总被引:1,自引:0,他引:1
教师的专业程度是凭借“实践性知识”来加以保障的,促进教师的专业发展,首先要引导教师反思自身的教育实践,同时,要通过各种形式培养教师的职业道德,促进教育专业知识的成熟,提升课堂教学的基本操作能力,培养教育教学反思能力。 相似文献