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101.
以往基于多元分类树示例学习算法的适用范围,只限于每优选一个属性结点都至少能导致一个树叶结点的情况。本文给出的改进算法无此限制,从而拓宽了基于多元分类树示例学习方法的应用范围。  相似文献   
102.
本文根据美国著名的认知心理学家奥苏伯尔(D.P.Ausubel)的有意义言语学习理论,对数学有意义呈现教学作初步探讨,并提出数学教学中的一些具体做法,为改善目前学校采用最多的教学形式-讲授法的教学效果提供参考。  相似文献   
103.
This thesis is a study on the close relationship between EFL Learning in China and the acquisition of culture of English-speaking countries. First,it analyses the inticate relationship between language and. cultrue,then the causes of typical cultural mistakes made by EFL learners in China , and the goals of acquisition of culture of English ?speaking countries. Lastly, this paper puts forward four tenta tive approaches to this culture acquisition in EFL learning in China.  相似文献   
104.
本文着重探讨了建构学说、问题解决、竞赛数学、数学方法论、计算机等与数学学习的关系及需要研究的问题.  相似文献   
105.
基于多媒体和网络的大学英语教学模式   总被引:1,自引:0,他引:1  
申娟  张春昊 《太原科技》2006,(10):90-91
基于多媒体和网络的教学模式,极大地促进了大学英语教学的改革,它不仅丰富了教学内容,提高了教学效率,而且促进了整个教学观念的更新。对多媒体和网络技术教育中存在的问题进行了分析,重点阐述了多媒体和网络模式下的英语教学优势,探讨了实施多媒体和网络技术教学的必要性。  相似文献   
106.
余江话的“里”尾可加在名词、动词、形容词性成分或动词性结构后面构成名词,能起到区别事物、表示词性变化、指小、亲昵或纯粹作名词的标志等作用;在使用原则上名词“里”尾与普通话“子”尾同中有异;“里”尾名词所指事物范围广(可分为人名、人品、疾病、人体、服饰、家俱生活用品、房屋建筑、动物及其他等九类)。“里”尾亦可加在形容性成分后构成形式多样的形容词的生动形式,有表示词性变化、附加评价意义、扩大语法功能等作用。“里”尾还能通过特定的形式,与个体量词、集合量词、部分量词、容器量词、度量量词及自主量词等结合,表示相应的语法意义。  相似文献   
107.
对新增样例给出了新的分类,针对此分类提出了新的规则获取的增量式学习算法DLR I,并就该算法与经典算法的复杂性进行了分析比较,得出增量学习算法较经典算法有较低的时间复杂性,可以有效地提高大型数据库的规则维护效率.  相似文献   
108.
目前,新课程改革正在全国上下逐步展开,新课程理念也在广大教师中逐步深入,数学的发展在于不断创新。因此,新课程标准下的教育教学理念十分重视培养学生的探究能力和创造性思维,这是学生创造发明的源泉。那么,在新的理念下如何从事探究式课堂教学活动,应该怎样培养学生的创新能力和探究能力呢?本文就此问题谈谈教学中的一点体会和做法。  相似文献   
109.
浅谈汉语陪伴型名量词的起源   总被引:2,自引:0,他引:2  
对从甲骨卜辞以来的文献资料加以考察可以看出,汉语陪伴名量词在“S.VP1.O.VP2”的句法结构的VP2位置上形成。推动其形成的原因在于,汉语音节变化导致谓语位置的单音节数词不能再形成一个自然音步而必须后附一个语义表达上并不起作用的词。  相似文献   
110.
介绍了激励学习和两类学习算法:Q学习和SARSA学习,提出一类基于RBF函数的特征状态离散化方法,并对该方法进行了初步的实验比较.  相似文献   
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