人类学文学写作的再思考

作为一种文学批评话语和方法的文学人类学研究近年来颇受学术界青睐,学术成果如雨后春笋般不断涌现,为国内学术的复兴起到了推波助澜的作用。作为文学人类学的另一种类别和形式的“人类学文学”则没有引起学界足够的重视。这种写作能体现学科的综合和打通优势,值得提倡和期待。     

界在有无缥缈间——评鲁枢元的《文学的跨界研究》

鲁枢元先生三卷本的《文学的跨界研究》新近出版,这应是他三十年来文学理论研究成果的结晶,其中一个突出的关键词就是"跨学科"。他在"无界"的状态下开始进入文学的跨学科研究,涉足心理学、语言学和生态学,但所有的跨越都围绕着一个中心,那就是对文学的个体心灵与诗意空间的坚守。当他在文学心理学、文学言语学、生态文艺学三块领域都取得显著成果时,他却对"学科"由执着转向反思和质疑,在他看来,学科的跨越起源于原本的"无界"状态,经历学科壁垒森严的阶段,必然还要打破一个个"牢笼",重新回归"无界"的自然状态。     

论交叉学科文献分类

依据交叉学科的特性,探讨了类分交叉学科所面临的困难及类分交叉学科的方法。     

Why are Three-dimensional Organisms Composed of Two-dimensional Layers?

Multicellular organisms are ensembles of quasi-two-dimensional structures (sheets) of various kinds. Why should the development of all organisms be mediated by a quasi-two-dimensional structure? Why does such development avoid a direct confrontation with the third dimension? In this paper, we accept the challenge of addressing this question from the perspective of computational geometry and suggest that the construction of three-dimensional organisms may be explained by the constraints imposed on a bottom-up construction process.     

生物语言:理查德·鲍威尔斯《金虫变奏曲》中的生物学与信息(Ⅱ)

《金虫变奏曲》一书中光怪陆离的世界被用来类比鲍维尔斯的思维过程.本文研究书中这一世界所代表的科学事物,以及一些重要领域之间的交互网络的出现给生物学范式所带来的变化.本文还研究了科学家们在研究基因组的无限性时使用控制论改造分子生物学的种种方法.     

论“N级编码理论”的思想内涵、理论要义及问题

“N级编码理论”体现了叶舒宪试图把“四重证据法”的共时性理论体系进行历时化的生成性表述的理论诉求。把“N级编码理论”与神话“置换变形”理论、后现代“互文性”理论以及类型学等理论加以比较,可以看出“N级编码理论”具有丰富的思想内涵、理论意义,对于文学研究具有较大的理论阐释效力。当然,目前它在理论建构上还存在着某些不足。     

文学人类学前沿问题国际学术研讨会评要

2013年6月22日至23日,文学人类学前沿国际学术研讨会在陕西师范大学召开。结合研讨会主题及文学人类学近期研究动向,综观研讨会全程,可归纳为超越文字限制的跨学科范式,N级编码理论,玉石文化,神话（兼原型）、族群（兼民族）、仪式（兼民俗）、生态、宗教信仰等文学人类学研究热点以及文学的人类学批评等五个主要方面。     

北京大学社会科学与自然科学交叉领域科学研究现状及发展对策分析

介绍北京大学社会科学与自然科学交叉领域科学研究现状, 说明北京大学在交叉科学研究领域有良好基础。在对国内外高校促进社会科学与自然科学交叉领域科学研究采取的措施进行分析的基础上, 提出进一步促进北京大学社会科学与自然科学交叉领域科学研究的发展对策建议: 构建北京大学社会科学与自然科学交叉领域科学研究的氛围与环境; 设立校级社会科学与自然科学交叉领域学科专家委员会; 从考核评价机制、激励机制等方面为社会科学与自然科学交叉领域科学研究的发展提供管理制度方面的保障; 在学生课程设置上体现社会科学与自然科学交叉; 建立北京大学社会科学与自然科学交叉领域科学研究信息交流平台。     

国外交叉科学(跨学科)研究新进展

从国际会议、刊物、论文和项目等四个视角,用"点"与"面"结合方法,评述了国外交叉科学研究新进展,提出了中国交叉科学发展的对策。     

跨学科视角下体育教育的理念与实践

今天的体育教育专业,整体而言,有着非常明显的被“学术化”、被“体育化”和被“竞技化”的倾向,有体育教育之名,无体育教育之实;加上人们经常用以指代体育教育的几个名称,如体育教学论、竞技体育、健康教育与学校体育等,均不能反映体育教育的跨学科本质;从“体育教育”、“体育教师教育”理念的理论来源、其学科与课程设置、其培养方式等方面探究体育教育的跨学科本质．