不同气质读者的阅读心理

介绍了读者和气质的概念,分析了气质类型及其特征,论述了不同气质类型读者的阅读心理。     

浅谈如何培养儿童的阅读兴趣

从宣传图书馆、利用图书馆环境、加强阅读指导、开展读书活动等4个方面阐述了少年儿童图书馆如何培养儿童的阅读兴趣。     

新书阅览室的功能及实现探讨

概述了新书阅览室在流通借阅方面的特点,探讨了新书阅览室的内在功能,提出了实现新书阅览室功能的措施。     

浅析构建和谐社会下的高校图书馆阅读指导工作

论述了高校图书馆阅读指导工作的重要性,探讨了高校图书馆阅读指导工作的主要内容。     

利用注册表实现高校电子阅览室计算机安全管理

通过修改注册表,实现了对计算机操作系统部分功能的隐藏与禁止,通过对注册表的全面备份与恢复,限制和防止了学生对计算机的误操作或是恶意破坏,从而有效地保护了计算机系统,为高校电子阅览室的维护开辟了一条新路。     

安徽省城市土地集约利用动态及空间差异研究

依据安徽省经济实际,从土地利用投入、产出效益、土地利用程度和土地利用生态效益等4方面构建安徽城市土地集约利用综合评价体系;以安徽省土地统计数据为基础,利用主成分分析法对省内17地市土地集约利用水平进行综合评价。研究结果表明:(1)2004-2009年安徽省城市土地利用集约度不断提高,城市土地集约度增加了2倍多;(2)城市土地集约利用水平具有明显的区域差异,淮河以南相对较高,淮河以北总体上较低;(3)经济发展水平是影响土地集约利用重要的外部因素,合肥、马鞍山和芜湖等经济发达地区集约利用水平相对较高。     

元认知策略在英语阅读理解中的运用

本文通过分析阅读理解过程，指出阅读不是一个机械的被动过程，而是一个复杂的、动态的认知心理过程。在阅读理解中元认知策略起着至关重要的作用。相关研究表明元认知对学生英语阅读理解不但有直接的影响，而且还通过影响英语语言水平对其施加间接影响。在阅读理解教学中，时元认知的研究具有重要意义。本文认为在阅读过程中自觉地运用元认知策略能促进学生提高阅读理解水平，提出了元认知对大学英语阅读教学的启示。     

从写作和阅读的关系看写作对阅读的影响

阅读和写作是语言学习者要掌握的两项重要技能。然而,在目前的非英语专业教学中,阅读往往比写作更受重视。写作似乎不是一门独立的课程,而成了综合英语或阅读课的附属物。研究者认为阅读对写作有着极大的影响,大量阅读有助于提高写作能力,阅读课中教授写作知识也能提高学习者的写作能力。毋庸置疑,通过阅读来教写作是一种好方法。但是有关专家对写作和阅读关系的研究成果表明:两者相互依赖,相互影响,又相对独立。这说明写作有它独特的魅力,对阅读也有着不可忽视的影响。只有全面了解阅读和写作的相互作用,才能更好地把阅读和写作融合在一起,同时提高学生的阅读能力和写作能力。     

城市土地集约利用评价——以福建省福州市为例

从福州市城市土地利用的现状分析入手,总结了城市土地利用的基本特征及存在问题;归纳概括了城市土地集约利用的基本内涵,并描述其基本特征,在此基础上通过不同层次的评价方法,对福州市土地集约利用状况进行实地调查与研究,综合评价福州市城市土地集约利用水平,并提出若干有益于土地集约利用和对策和建议。     

图式理论与英语阅读教学

培养学生的阅读能力是中学英语的重要任务，运用图式理论，并指导学生激活图式建立图式和运用图式，对提高学生的阅读理解能力大有益处。