外语教学中如何激发学生的学习动机

描述了学习动机的几种分类,论述了外语教学中动机对教学双方的影响,指出激发学生的学习动机特别是内在动机和融合型动机是非常重要的,因为它可以激发教师的教学热情及责任心,加强学生的学习自主性,从而更好地搞好教学.同时还提出了激发学生学习动机的几条建议.     

公路路线设计的一体化与可视化

针对现有的公路路线计算机辅助设计系统平、纵、横设计分离的弱点,提出并实现了一种新的公路路线设计方法:应用多视窗技术创建路线平、纵、横断面集成的路线一体化设计平台,应用ObjectARX的响应器和通知技术实现了路线平、纵、横的关联设计与交替设计.在此基础上,采用分割-归并思想建立了路线三维模型,应用视锥截取、LoD技术实现了路线三维模型的视相关简化,并开发了公路三维场景的实时动态浏览平台.最后将该平台与一体化设计系统集成,实现了路线设计的一体化与可视化.实践结果表明,该方法使常规的二维设计提升为三维可视化设计,能大幅度提高设计质量和效率.     

谈如何激发英语学习动机

外语学习者学习的动机大致有两种:综合性学习动机和工具性学习动机.本文主要针对工具性动机的激发.与自然状态下的语言学习者不同,在学校的英语学习者町以在老师的帮助下更多的被激发他们的工具性学习动机.     

关于刑罚根据的解说——评邱兴隆教授《关于惩罚的哲学——刑罚根据论》

刑罚的根据问题长期存在报应论与功利论的对垒,在报应论内部又有神意报应论、道义报应论、法律报应论的先后更替,在功利论内部也存在着一般预防论与个别预防论的分庭抗礼。而在当代,占主导地位的是融报应与功利于一体的折衷论。邱兴隆教授的《关于惩罚的哲学》这本专著全面介绍了关于刑罚根据的各种争论,并在汲取前人有益观点的基础上提出了自己的“理性统一论”一体化刑罚观,是一部极具学术价值的力作。     

电磁量测量的一体化传感器仿真分析与设计

单种电磁无损检测方法检测对象较为单一,而且缺陷的定量评估精度和检测的可靠性不高,采用集成化无损检测技术是解决这些问题的有效途径。该文在前期研究基础上,利用脉冲激励频谱成分丰富的优势,将脉冲激励方式引入电磁无损检测领域,深入研究脉冲激励下多种电磁无损检测方法的集成化问题,通过突破多种电磁无损检测方法的原理集成、一体化传感器设计等关键技术,从而在解决传统正弦激励的电磁无损检测技术不足的基础上,进一步拓展和提高集成化电磁无损检测技术的研究领域和理论水平。预期研究成果将进一步推进集成化无损检测技术的发展进程,对于提高大型装备无损检测的效率及缺陷定量评估的精度都具有十分重要的理论意义和实用价值。     

基于隐性知识传播与整合的企业核心竞争力提升研究

隐性知识及其传播构成企业的核心竞争力,隐性知识及其整合形成企业的核心竞争力。工作价值观、团队信任、组织承诺、工作满意度、工作压力、工作倦怠、离职倾向、员工沉默等构成隐性知识的重要内容。在企业管理中,动态整合企业所需的隐性知识,必将极大提升企业核心竞争力。     

集成创新中的知识整合模式研究

界定了集成创新和知识整合的概念,划分了企业集成创新的生命周期,归纳出生命周期不同阶段知识整合效率、知识整合范围和知识整合弹性的特点;构建了基于企业集成创新生命周期的知识整合模式,包括复制式知识整合模式、渐进式知识整合模式、突破式知识整合模式和混合式知识整合模式;企业根据自身创新所处的不同阶段选择最佳的知识整合模式,提高集成创新能力。     

浅谈二语习得中学习动机的激发

动机、个性、兴趣、态度等是影响第二语言学习的重要非智力因素或情感因素.没有达到一定强度的动机,一个人要想学好第二语言是很难的,动机对于第二语言的学习至关重要.本文主要就如何培养、激发第二语言学习的动机谈谈笔者的看法.     

风险因子的模糊综合评判法

第一部分对风险间的关系进行了研究，归纳和定义了风险之间的五种基本关系；第二部分介绍风险因子评价法，给出了风险的模糊综合评判算法，并通过一个例子说明算法的应用.     

浅谈幼教专业学习手风琴及能力的培养

文章的主要阐述教师在教授学生学习手风琴时,根据培养对象的不同和社会实际需求,在教学中应因材施教,明确培养目标,从学生自身的客观条件和未来的工作性质出发,避免盲目追求技巧性,忽视综合能力及文化素质的培养,从而适应现代社会的工作需求。