以学生为主体教学改革实践中的阻力分析

当前教学改革的核心内容是如何发挥学生在教学活动中的主体作用。这一倡导古已有之，早已成为教育界的共识。但实施成效不大，其主要原因是在教学改革实践中存在来自各方面的阻力。教师方面，学生方面以及管理体制方面都存在着较大的阻力，阻碍着“以学生为主体”教学改革的实施。     

以学生为中心的英语实验课研究

在第二语言习得过程中 ,学习者的个人因素起着重要作用。文章从激发学习者的兴趣入手 ,通过一系列实验活动探讨了“以学生为中心”的教学过程 ,试验班的教学效果明显优于普通班。文中提出的口语训练“三阶段”、教育思想的“三个转变”、“四种课堂组织形式”对外语教学有一定的指导意义。     

高校理工科大学生开展项目研究式学习模式的探索与实践

在广西师范大学物理科学与技术学院开展项目研究式学习模式试验,通过项目研究的方式,让理工科大学生主动去探索、发现和实验,学会对信息进行收集、归纳、分析和判断,去获取知识、应用知识、解决问题,从而锻炼思考能力,增强创造力,培养创新精神和综合能力。     

110KV降压站电网优化

通过矿井供电系统背景的分析,选择电网优化设备,介绍了优化设备原理的同时分析设备投入使用后的经济效益。     

关于数学优化思想的RMI方法定映分析

以RMI方法为视角探讨优化思想中的核心问题———在映像关系结构中定映目标问题的解,为应用数学优化研究实际问题,提供了一种科学的思维方式.     

客观文本与主观解读--比较法兰克福学派的文化批评理论和后继的大众文化研究

法兰克福学派就大众文化提出了系统的批判理论 ,后继的大众文化研究产生了一些跟法兰克福学派批判理论相左的观点 ,本文通过对二者之间分歧之处的阐述与比较 ,肯定了后继者对接受过程的主观能动作用的发掘 ,但也指出其局限性 ,并对法兰克福学派批判理论以经济基础、生产机制为依据的深刻分析予以肯定和赞扬     

以职业技能提升为目标规范优化高职实验实训项目

高等职业技术教育以培养生产一线的技术应用型人才为目标,必须对实验实训项目进行合理的规范和科学的优化,使之目的要求明确,内容合理实用,分组合理适度,方法步骤规范,考核的标准要求体现高职教育的价值取向,加强实践教学管理,提升职业技能。     

关于限制差基标号线性分布模型的优化

优化限制差基标号线性模型,设RDB直尺长为len,有n条刻度,实现完全度量的刻度分布用M(len,n)来表示,并得到以下4个优化线性模型: {1,1,1,6,1,7,7,13,13,…,13,6,6,4,1,1}∈M(13n-101,n);{1,1,1,2,1,6,11,1,14,14,…,14,3,8,2,3,4}∈M(14n-124,n) {1,1,1,1,1,3,1,4,8,15,15,…,15,7,3,4,10,2}∈M(15n-148,n);{1,1,1,1,1,1,1,3,1,16,16,…,16,12,2,4,11,2,4}∈M(16n-178,n)     

一个新的黑体辐射γT关系式及其应用

用Gauss—Lagurre近似方法推导出使热辐射效率最佳化的一个新的黑体辐射λT关系式,讨论了该关系式及其适用范围,并给出了应用举例.     

试论有限的译者主体性

翻译过程中,译者主体要进行选择、理解和诠释原文和译文的再创作,但同时,他总会受到种种主观或客观因素的制约,因此,译者主体性不仅是主观能动的,也是有限的。