论明代鼎甲进士排名中的非理性因素

明代鼎甲进士历经科考、乡试、会试等高淘汰率考试的选拔后,在殿试的排名中却间或受其姓名、相貌、帝梦等非理性因素的影响,致使其名次发生意外的改变。三鼎甲排名的偶然性是由皇权的独断性和随意性所决定。这种现象为助长明代科举考试中的迷信之风提供了土壤。     

短波CHESS跳频系统的性能分析

以提高短波数据传输速率为主要目的的CHESS系统及技术目前受到普遍关注.先介绍了CHESS系统,对其核心技术--差分跳频的原理、相应G函数跳频图案的性能进行了研究,并对其性能进行了检验,得出了一些有益的结论.     

四自由度挖掘装置的力学特性分析

为了分析四自由度挖掘作业装置的力学特性,利用Denavit-Hatenberg齐次变换矩阵建立了作业装置的运动学模型,确定了各个关节相对于基础坐标系的函数关系式。根据作业装置各个关节之间的连接关系和不同的驱动方式,分别建立了斗杆、铲斗挖掘时的最大挖掘力优化求解模型,得到了作业装置在工作空间内的挖掘力、倾翻力矩和水平作用力的分布特性,为作业装置的设计、挖掘机作业稳定性分析和安全控制提供了依据。提出的优化分析方法,具有简单、可靠的特点,有理论和工程应用价值。     

基于计算机三维建模的“工程制图”课程测绘实践研究 3

分析了计算机三维建模运用于制图测绘环节的必要性,以锻炼学生的实践能力、设计思维及团队精神为目的,提出了运用项目教学法引领测绘训练的全过程,并将计算机三维建模作为测绘训练的主线;实践表明,该教学方法的改革不仅使得课程设计质量较好,学生对机械设计专业的认识也有了较大的提高.     

接枝杜仲胶增容机理及与SBS改性沥青共混试验

为了改变目前SBS(styrene-butad iene-styrene)改性沥青常用增容剂大多为合成高分子材料的现状,在天然高分子材料杜仲胶上接枝能与沥青氮基反应的官能团——马来酸酐,形成一种新的增容剂——接枝杜仲胶。分析了接枝杜仲胶的生成方法与增容SBS改性沥青的机理,根据杜仲胶接枝产物的红外光谱,确定了接枝产物的物理表征,并对2种品质不同的沥青加入接枝杜仲胶进行高低温和流变性能试验。试验结果表明,SBS改性沥青性能得到提高。验证了接枝杜仲胶是一种性能良好的SBS改性沥青增容剂,并且作为天然材料有着合成材料无法比拟的资源再生优势。     

不同基流中繁殖模饱和特征对比分析

为了研究不同基流背景下繁殖模的饱和特征,采用增长率和图形相关系数2个指标对不同基流计算的繁殖模进行了对比分析。结果表明:经过大约3 d的繁殖,不同基流计算的繁殖模都达到了饱和,但用NCEP再分析资料计算的繁殖模比用T 106资料计算的繁殖模的饱和级别高些;相对湿度繁殖模比其它变量的繁殖模具有较低的饱和级别,且低层比高中层更容易饱和;对于饱和后同时刻的2种繁殖模,其在结构上非常相似的同时,也存在一些不同。     

南宁大桥地锚内力性状分析

以南宁大桥的扣索地锚和缆索地锚为对象,研究扣索地锚和缆索地锚的内力性状.采用有限元计算软件ANSYS中的solid45和beam44对南宁大桥扣索地锚和缆索地锚的实际情况进行建模,分析和比较在不同工况条件下扣索地锚和缆索地锚的受力状况.结果表明:地锚分别采用实体单元与梁单元模型,其计算结果基本相同;承台顶部的配重对结构桩体的轴向力影响相对较大达到17%,但对弯矩的影响都很小,效应都小于1%;结构自身具有较好的抗拔性能.大桥吊装的顺利实施证明:采用合理的地锚结构比对结构施加配重更为经济合理.     

变分不等式和非扩张映射的迭代收敛性

介绍了一类包含非扩张映射的变分不等式和Wiener-Hopf方程,基于投影技巧推导出两者之间的等价关系,利用该等价关系提出了一个同步求解非扩张映射不动点和变分不等式的迭代算法,并在适当条件下证明了该迭代算法的强收敛性;所得结论推广了该领域内的一些最新结果.     

海岛人口容量与承载力的初步研究--以辽宁长山群岛为例

国内外学术界对广大陆域人口土地承载力的研究比较深入,而对海洋的人口承载力的研究则很少,对海岛人口容量与承载力的研究,不仅涉及陆土地资源,还应包括其周围的海洋生物资源。在海洋生物资源中,以鱼、虾、贝类等水产资源提供的蛋白质对人脑和体力发育最为有益,通过人类对蛋白质需求的转换,可以满足人类对食物的需求。通过对长山群岛－长海县人口的预测和海水养殖业的发展所能提供的蛋白质分析,研究海岛人口容量与人口承载力     

物理教学中素质教育点滴谈

物理教学应充分利用物理学的研究方法、实验现象向学生进行辩证唯物主义思想教育,利用本民族对物理学的贡献进行爱国主义思想教育,以增强学生的思想品德素质;通过加强科学方法的教学、物理实验的教学增强学生的科学文化素质;通过所学的有关物理知识加强对体育科学的研究,以促进学生身体素质的提高。同时,通过对物理学家自身高尚情操,物理知识内在美的教学来促进学生审美素质的提高;通过物理实验、课外活动的教学促进学生劳动技能素质的提高。