论唐代朝廷对科举落第者的人文关怀

唐代实行科举取士,为国家择选到了大量治国英才,同时也造就了庞大的落第群体.对于如何安抚科举考试中的失意者,使这一庞大的弱势群体对社会的逆反心理和由此可能产生的社会危害性降至最低,唐朝廷曾采取过一些临时性的措施,包括礼遇落第者、给落第而有志再考者创造学习条件、追赐有才华却终生不第者及第名衔并授予官职、特放老龄考生及第、增...     

有机化学课程考核方式改革的探讨

改革有机化学课程考核方式,建立了多元化的考核模式.课程成绩由平时50%+期末40%+课程论文10%组成.平时成绩主要包括作业(10%)、课堂提问(10%)、学生自出试卷和阅卷(10%)及阶段化考试(20%).此考核方式提升了学生综合素质,有利于创新能力的培养.     

垂向干扰试井方法在试油生产中的应用

在勘探、开发油井试油过程中,当一口井上两个相邻的试油层段之间距离较短时,可能会在套管外产生层间窜通.当两个相邻试油层之间的试油结果比较接近时,往往难以判断,两层是否发生窜通.通过进行单井垂向层间干扰试井并对试井资料进行分析,可以得到井的垂向层间连通情况,为准确地评价单层试油结果提供可靠的依据.以FN4井的垂向干扰试井为例,来具体分析这一试井方法的应用.     

司法考试冲击法学本科教育的原因及对策

我国实行统一司法考试后,司法考试对法学本科教育的传统模式形成了很大冲击。产生这一现象的主要原因在于人们把司法考试对法科学生能力的评价作用过于绝对化。法学本科教育应对司法考试冲击的策略应是以确保培养法科学生专业素养的法学教育为前提,努力提高学生司法考试通过率。     

大理国科举制度再考

根据对同刻一石、同一作者的《大理国上公高踰城光再建弄栋华府阳派郡兴宝寺德化铭并序》和《褒州阳派县嵇肃灵峰明帝记》的分析,认定儒、释、道三教兼通的碑文作者杨才照为大理国科举出身,"试郎"为大理国科举及第者之称号。大理国的科举制度不仅在考试内容方面与宋朝有差异,在称呼上也与宋朝有所不同。     

1979-2007年中国造纸术发明者争议的回顾

造纸术是由东汉宦官蔡伦还是西汉工匠发明,是一个有争论的学术问题.1949-1979年两种观点争鸣是正常的学术现象.但自1979年轻工部造纸局行政干预以来,有关中国造纸术发明者的争议已经脱离正常讨论轨道.政府机构利用职权和行政资源推行官方观点,将蔡伦造纸说奉为“历史定论”,以“爱国与维护国家尊严”为名,树立学术禁区,打压不同意见,对出土西汉纸作歪曲事实的反检验和反断代,以政令方式对纸史争议作“最后裁决”.潘吉星作为参与这项纸史争议的见证人,揭示了这场争议中的某些真相.     

国家公务员培训中的问题及解决思路

当前，国冢公务员培训主要存在培训教育机构不健全、培训教育管理不规范、培训教育激励机制不健全、培训教育的内容不规范、针对性不足、实用性不强等问题，在一定程度上影响和制约了公务员培训工作的发展，使培训教育工作未能很好地发挥培养人才的作用。究其原因，主要是由于思想认识不到位、培训经费相对不足、培训监督杌制缺乏。为了改变这种现状，我们要进一步提高认识，加强领导；健全机构，加强管理；加大培训资金的投入，提高培训保障能力；健全培训激励机制。     

工程制图试题库应用系统的开发

讨论了一个工程制图试题库管理软件系统的组成，基本功能及其开发方法，得出了几个同类软件开发中解决难点问题的结论．     

改革教法完善考法推进职技高师素质教育

针对素质教育培养创新人才的要求，提出了职技高师更新观念、改革教法、完善考法的建议。职技高师应根据具体教学内容采取启发式、参与式、发展问题式、试误式、内容不完全式优化组合的教学方法，以取得最佳教学效果。在考试方法方面，考试应内容多样化，形式综合化，理论实践并行化，试题答案非标准化。并且应淡化目前正在盛行的标准化考试形式。     

对物理实验考试的探讨

简述了本校现行物理实验考试的形式,根据笔者自己的教学经验,阐述了对物理实验考试的一些体会.