中美两国思想政治教育内容的异同研究

以中美两国的思想政治教育作为典型代表,分析两国思想政治教育在内容中的异同,通过比较研究分析两国之间思想政治教育的特殊性,做到取其精华、去其糟粕,从而进一步完善和改进我国思想政治教育的内容。     

基于专业结合的高职思政课教学改革研究述评

近年来,基于专业结合的高职院校思政课教学改革已在教学界、学术界引起广泛的关注,这与时代变迁、人才培养规律、高职教育发展、思政课改革等因素直接相关.涌现的成果主要集中在必要性、现状、个案和对策与路径等方面的研究,成效与问题并在,还需要从充分调研、范式建构、跟踪评价、软硬保障等方面深化改革.     

高校思想品德课中的创新教育

对高校思想品德课中培养学生创新素质进行了探讨。高校思想品德课应发挥学科优势 ,开展创新教育 ;激发创新动力 ,培养创新意识 ;磨炼创新意志 ;引导创新学习 ,培养创新能力     

试论抗日战争时期党员的思想教育及其现实启示

如何保持共产党员先进性的问题是一个常讲常新的问题。随着时代的发展和社会的进步,党员的先进性的内涵和要求也不断丰富和发展。在新时期我们重温抗日战争时期共产党员的思想教育工作和党在这方面进行的一些探索对于当前加强共产党员先进性建设具有重要的借鉴意义。     

民国初年浙江地方政治的近代化转型

民国初年,浙江的政局发生了很大的变动.首先是建立了浙江军政府,在浙江历史上第一次结束了封建皇权的统治,从而为近代浙江的发展打下了很好的政治基础.其次是浙江军政府制定和实施了一系列变革措施,使浙江在近代化的历史进程中迈出了极其重要的一步.尤其需要指出的是,浙江资产阶级革命派按照民主宪政的原则变革了政权,这在当时全国各省是"居于前导地位"的.民初浙江政局变动中的不少历史成果和经验,都值得研究和总结.     

浅议高等职业院校思想政治教育工作的途径与方法

分析了高等职业教育的特点和高等职业院校学生的特点,提出了高等职业院校开展思想政治教育工作的途径和方法.     

高校思想政治理论课教学探究-以兴义民族师范学院为例

思想政治理论课教学是高校思想政治教育的重要环节。在一些高校中,思想政治理论课教学存在教学方式方法传统、单一,教师教学水平还需不断提高等问题。通过对思政课存在问题的探究,寻求解决问题的方法,以提高思想政治理论课教学的实效性,充分体现思想政治理论课在高等教育中对人才培养的重要作用。     

阿伦特与马克思自由观之比较研究

启蒙所构筑的自由在现代性条件下显示出了内在的悖论,如何超越现代性从而真正实现人的自由成为一个重大的课题。阿伦特认为超越现代性的唯一出路是＂政治的回归＂,而马克思则以历史辩证法来超越现代性为人类的自由的实现奠定现实的基础。事实上只有马克思的历史唯物主义为人类指明了自由实现的真正道路：在批判旧世界中发现一个新世界。     

试论国有控股企业思想政治工作的路径——基于新媒体语境

思想政治工作是搞好国有控股企业改革、发展、稳定的有力保障。在新媒体语境下,国有控股企业职工思想政治工作的客观环境、工作对象的状况发生了变化,对思想政治工作提出了新的任务和要求。选好侧重点、充分利用新媒体改善宣传教育手段、贴近员工、建立有效的激励机制等,是实现国有控企业思想政治工作的有效路径。     

高职学生自信心培养机制研究——基于安徽新闻出版职业技术学院的实证分析

调查发现,"90后"高职学生自信心总体评价不高,其中女生在总体自信、具体自信、理性自信等方面的表现都强于男生,农村女生的表现尤其突出。在高职学生群体中深入开展社会主义核心价值体系教育和心理健康教育,对于培养学生良好的自信心品质及促进学生成长成才都具有重要的现实意义。心理健康教育要充分考虑教学内容、教学方法和教学对象的变化,增强针对性;思想政治教育要坚持利益性与情感性的统一、主体性和社会性的统一及稳定性和时代性的统一,提高实效性。