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中国古代艺术思维主要有神思、妙悟、灵感三种模式,三者既有共同方面,又有不同特征;既各自独立,又共存互补。这三种思维模式构成了古代艺术思维理论体系的基本框架,在今天仍有重要的理论意义和应用价值。 相似文献
42.
43.
王瑞珍 《芜湖职业技术学院学报》2003,5(1):68-70,74
随着高等教育的大发展,高校学生的特点发生新的变化,这对高校的思想政治工作提出了新的要求。高校在新的历史条件下,如何根据学生特点的变化,加强和改进学生思想政治工作,是高校在新时期的重大课题。 相似文献
44.
黄联盟 《芜湖职业技术学院学报》2003,5(4):53-56
数学教学过程的一个重要环节是培养学生的思维能力。思维的灵活性在如何解决数学问题中起着关键作用,也是学生具有创造性思维的典型特点。 相似文献
45.
46.
47.
创新思维与新闻写作 总被引:1,自引:0,他引:1
王立欣 《沈阳大学学报:自然科学版》2003,15(1):63-65
创新是新闻写作的生命 ,要实现校报新闻写作的创新 ,就要突破思维定式 ,培养创新思维 ,以创新思维去实践校报新闻内容、新闻形式、新闻语言的创新。 相似文献
48.
邓锦莲 《科技情报开发与经济》2003,13(7):240-241
创新是企业管理的基本职能,是企业生存和发展的基础和动力,技术创新是企业创新的主要内容。技术创新的主体是企业,企业的活动是人的活动,建立合理动态的人力资源体系和有效的用人机制,是提升企业管理水平、推动企业技术创新的根本途径。 相似文献
49.
论在教学中传播物理文化和弘扬人文精神 总被引:2,自引:0,他引:2
黄宁宁 《江西科技师范学院学报》2003,(5):126-128
传播科学文化,沟通科学与人文,重塑人文精神,这是当代教育改革的必然趋势。物理教学作为传播物理文化的有效途径和手段,它不仅要传承物理文化的外在特征,还应将蕴涵于其中的人类智慧、创造性和人性的价值内化至学生的心理结构之中,把学生培养成为具有科学和人文精神的健全的人。本文具体探讨了在物理教学中传播物理文化,弘扬人文精神的必要性、可能性以及实施途径和方法。 相似文献
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