关于高校大学生心理教育对策的思考

当今社会正处于变革时期,高校大学生在学习、生活和社会适应等方面遇到的困惑日益增多,心理冲突日益激烈,种种心理问题也频繁出现。而良好的心理素质是大学生取得成功的重要因素,更重要的是他们的健康状况如何将直接影响到我国的未来。因此,加强高校大学生的心理教育显得尤为迫切。     

政府教育信息化服务综述

从政府教育信息化的概念起源和特点入手,探讨了国外政府教育信息化的进程,对比我国实施政府教育信息化的过程,提出了我国在发展政府教育信息化过程中的问题和对策.     

拓展思路 搞好高职课程改革

通过学习德国的＂典型工作任务分析＂方法,对各专业的课程根据毕业生工作情况进行调整、整合,建立一个专业的课程体系。围绕人才培养的要求分段规划教学,按照职业技能的水平分级组织教学活动。学历证和职业技能鉴定结合,最大化的发挥现有教学资源的效率。     

建构“四维一体”的高职院校班级管理模式

新形势下，高职院校班级管理面临着新的挑战，为迎接新挑战、提升班级管理的质量与效益，有必要在班级管理实践中采用一种“四维一体”班级对话管理模式，并进一步就“四维一体”班级对话管理模式建构的背景、理论基础、基本样式、保障条件等方面进行了分析。     

高职学生心理障碍综合干预体系研究

高职学生心理障碍表现为轻微心理失调、轻度心理疾病和少量精神疾病三种情形,而自我认知偏差和家庭贫困等影响是其主要诱因。为此,构建以物质保障为基础与能力干预为核心的心理障碍综合干预体系,显得尤为重要。     

高等职业技术教育认识错位探析

人们对高等职业技术教育存在认识误区,主要表现为：认为高等职业技术教育仅仅是普通高等教育;认为高等职业技术教育只能是专科层次的教育;认为高等职业技术教育与普通高等教育是相互竞争的或不相干的;认为学生是高等职业技术教育的产品;认为高等职业技术院校的学生不需要科研等等。通过分析论证,揭示认识错误之所在,明辨是非,以便更好地促进高等职业技术教育的发展。     

理性主义观影响下的英国职业教育课程模式探析——以英国BTEC课程模式为例

理性主义哲学体系崇尚科学与实证,把清楚明白作为一个重要的原则。这些都深深影响着英国职业教育尤其是BTEC的课程模式,使其课程表现出目标清晰明确、教学具有人文主义的色彩、评价客观公正的特点。     

关于高等院校开展心理防范教育的思考

高校对安全教育的忽视造成学生安全意识薄弱，防范技能缺乏，这已成为校园安全事故的主要原因之一。通过开展心理防范教育，培养学生的安全意识和防范技能，调动学生的安全需求，引导学生积极参与安全实践活动，可以在校园内形成一道坚固的安全心理防线，最终构建“人防、物防、技防”和“心防”相结合的整体防控网络．创建平安和谐校园。     

艺术设计教育与教学刍议

新的美术课程课程标准的颁布．使得设计成为了中小学美术教学的一个重要组成部分。对于广大的师生来说，中学设计教育仍是一个比较陌生的概念。如何定位中学设计教育。如何进行中学设计教育的教学，试图以美国的美术教材为例，尝试探讨解决这些问题。不无裨益。     

试论高校思想政治教育模式的构建与创新

进入新时期以后，发展对高校的思想政治教育提出了新的要求。我国高校思想政治教育发展的实践表明，创新高校思想政治教育模式势在必行。只有勇于、善于创新，增强实效性、可持续性，形成全面育人的工作局面，构建多层次、多渠道的全方位育人工程，才能全面提升大学生素质。