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11.
体质是健康的物质基础,健康是体质的外在表现,二者是紧密联系,不可分割的。加强体质与健康关系的研究是非常必要的,弄清体质的概念与健康的关系,对于全民健身和高校体育教学的改革具有重要意义。 相似文献
12.
浅论高校健康体育课程改革 总被引:6,自引:0,他引:6
王献军 《安庆师范学院学报(自然科学版)》2002,8(3):97-99
健康体育与高等教育的改革要求并不一致,高校作为高等教育及改革的主体,通过一系列的课程改革,将负担起人力、智力培养、科研攻关等任务,以适应知识经济时代的需要,而健康体育思维顺应体育课程改革潮流,只有充分统一确立健康体育认识,才能走出竞技体育的框架,达到以健康为中心的体育课程改革中来. 相似文献
13.
14.
通过对南京艺术学院2011年大学生身体形态、身体机能、身体素质等方面的体质健康测试结果的统计分析,同时与2011年全国大学生体质测试的数据进行了对比分析,揭示影响学生体质健康发展的主要因素.因此,在今后的体育教学工作中应加强体质测试工作的监管力度,丰富学生的课余体育生活,为学校体育课教学改革提供科学、全面、客观的理论依据. 相似文献
15.
近几年来,大学生的心理问题日渐突出,高等学校应把心理健康教育作为加强与改进大学生思想政治教育的重要环节,建立专业化、高效率的立体心理工作平台,使大学生成长为人格健全、具有良好的身心健康素质的社会主义建设者和接班人。 相似文献
16.
郝招 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》2003,17(3):94-96
通过对体育理论课现状和普通高校开设健康课程依据、意义的研究和思考,对普通高校健康课程进行了初步探讨. 相似文献
17.
吴诚 《南京体育学院学报(自然科学版)》2008,7(3):81-82
阐述了健康体育的概念与作用,提出了应从体育师资培育的教学观念、教学内容、教学方法来入手,充分提升健康体育教育精神指导下的体育师资的实际教学能力。 相似文献
18.
郑胜利 《渝西学院学报(自然科学版)》2003,2(2):85-87,96
“扩招”后的体育师范专科学生普遍存在心理问题,通过分析研究,笔者认为,主要原因在于对学习环境的不适应、不断变化的外部环境、就业的压力以及现行教育制度的影响,应从创新教育制度、加强人文素质教育、开展创新教育、加强理性认知教育等方面进行改革,促进学生心理健康发展。 相似文献
19.
简述了EAP的含义及其在中国发展的现状,界定了企业内部局域网的含义,并通过对比论证的方式详细阐述了利用局城网开展EAP项目相对于传统的完全依靠人工方法开展EAP项目的优势,以及基于局域网发展EAP项目的必要性和可行性。着重对现代企业基于内部网络开展EAP的具体方法进行了较为细致的探讨。 相似文献
20.
根据大学生身心发展的客观规律,从人格、健康人格内涵入手,以塑造当代大学生健康人格为目的,对高校思想政治教育中大学生健康人格的塑造现状进行分析,探索大学生健康人格塑造的有效途径。 相似文献