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21.
凡纳对虾淡化养殖健康虾池水体生态研究 总被引:5,自引:1,他引:5
对20个凡纳对虾Litopenaeus vannamai淡化养殖健康虾池水体理化及生物因子进行调查,调查结果健康虾池大小(0.48±0.19)hm2,水深(145±13)cm,最适放苗密度(148±30)万尾/hm2,盐度(2±2)‰,水温(30.6±3.3)℃,溶解氧(5.5±1.5)mg/L,pH值8.5±0.7,透明度(19±5)cm,氨氮(0.65±0.76)mg/L,亚硝基氮(0.15±0.17)mg/L,化学耗氧量(21.52±5.45)mg/L.虾池藻类种类数为43±8种,密度(1.51±0.76)×10 8个/L,多样性指数2.15±0.49,藻类优势种12种,蓝藻6种,硅藻2种,绿藻3种,隐藻1种,健康虾池优势种以螺旋藻Spirulina sp.为主,种群丰富度高而稳定.虾池原生动物种类数为14±3种,密度(2.71±1.79)×10 5 个/L,多样性指数2.01±0.47,优势种9种,圆筒状拟铃壳虫Tintinnopsis cylindrata、毛板壳虫Coleps hirtus和海洋帆口虫Pleuronema marinuum为常见优势种,优势种主要是食细菌-碎屑类.健康虾池水体异养菌群数量(2.37±1.83)×10 7 cfu/L,弧菌数量(11.77±13.86)×10 5 cfu/L,底泥异养细菌总数(7.90±29.08)×10 8 cfu/L,弧菌总数(1.18±3.27)×107cfu/L. 相似文献
22.
樊华妍 《浙江万里学院学报》2005,18(4):144-145
文章分析了当前大学生心理健康教育存在的主要问题,提出了新形势下加强大学生心理健康教育的途径和方法,并对加强大学生心理健康教育应注意的问题进行了一些思考. 相似文献
23.
当代大学生心理状况令人担忧,部分大学生存在着不同程度的心理疾病。导致当代大学生心理状况恶化的原因有很多,但主要是现有的心理健康教育机制已不能适应当代大学生的需求;并且这些大学生不能有效地利用社会和学校提供的心理问题帮助资源。面对挫折时不能及时地调整好自己的心态,使自己产生了心理疾病且不去积极地寻求治疗。要改变这一状况,一方面国家、高校要逐步改变现有的大学生心理教育机制,使之适舍大学生的需求;另一方面,大学生要利用好各种社会资源,不断提高自己的心理素质。出现心理问题时,主动寻求帮助,使自己尽快走出心理困境。 相似文献
24.
网络对当代大学生心理健康的影响及对策 总被引:3,自引:0,他引:3
任兴洲 《科技情报开发与经济》2005,15(11):243-244
网络技术的发展在对人类进步产生积极的促进作用的同时,也不可避免地产生着负面的影响,它严重地影响着当代大学生的心理健康、伦理道德、认知人格、价值观念等。因此,加强网络安全、开展大学生网络道德教育和网络心理健康教育有着重要的现实意义。 相似文献
25.
王向晨 《南京体育学院学报(自然科学版)》2005,4(4):83-84,102
倡导健康教育,中医院校的体育教学必须打破旧模式,建立独立开放的体育校本课程,引导学生主动、积极、科学地锻炼身体,获得独立从事传统保健体育的基本能力,培养终身体育的兴趣和良好的锻炼习惯。中医院校的体育教育肩负着继承和弘扬传统保健体育中精华的任务,理应将其列入校本课程的教学内容。 相似文献
26.
余顺惠 《重庆三峡学院学报》2003,19(5):126-128
食品污染正严重威胁人类健康。本文概述霉菌及其毒素的污染、农药污染的残留、亚硝胺、苯并(a)芘等的危害和防治对策。 相似文献
27.
中国古代文化养生中的科学阐释 总被引:1,自引:0,他引:1
康怀远 《重庆三峡学院学报》2003,19(6):64-69
养生是中国文化的一大传统.寿命思考,延缓衰老,饮茶,散步,和乐,心疗,浴水,种豆,联语,纳入中国大文化并和科学养生结合起来,有许多值得开发的价值. 相似文献
28.
祁连山森林健康保护与恢复策略 总被引:9,自引:0,他引:9
应用森林健康理论,分析得出威胁祁连山森林健康的主要自然灾害为病虫鼠害、雪折、风倒滑坡、气候干旱及森林组成和林分结构不合理;主要人为破坏活动为过度放牧、毁林开荒、乱砍滥樵、乱采道挖、乱捕滥猎等.提出了保护和恢复祁连山森林健康的策略:全程计划、加强预防、严格封锁、严密监测、科学防治、合理利用、大力建设、广泛合作.针对祁连山北坡森林类型,提出了相应的健康维护的技术措施. 相似文献
29.
转型期大学生心理健康与父母养育方式研究 总被引:9,自引:0,他引:9
以大学生心理健康为出发点,采用《心理卫生症状自评量表SCL-90》、《父母养育方式问卷》对重庆市300名大学生进行测量,探讨大学生心理健康与父母养育方式的现状、影响因素及其关系。结果表明:大学生心理健康问题主要表现在人际关系、强迫、敌对和偏执等方面;性别因素在父母养育方式上存在显著性差异,但在心理健康方面不存在差异;父母是否离异、下岗等因素对学生心理健康不产生影响,但离异因素在父亲的严厉、惩罚,下岗因素在父亲的过度保护的教养方式上存在显著差异;父母亲的文化程度、职业因素对心理健康和教养方式的部分因子产生了影响;父母亲积极的教养方式会提高学生的心理健康状况、减轻学生的心理焦虑,消极的教养方式则会增加学生的焦虑。 相似文献
30.