徘徊于美学与政治之间--周扬延安时期(1937-1949)文艺思想解读

周扬延安时期(1937-1949)的文艺思想是其整个文艺观的重要组成部分.试从周扬对毛泽东文艺思想的阐发,对现实主义理论的执着追求,对作家作品的评介等三个方面解读周扬延安时期的文艺思想.我们不难发现,在这个时期,他的文艺思想徘徊于美学和政治之间.     

牢记执政经验更新执政理念

中国共产党从成立初起,就非常重视从思想上建党,这已成为我党的优良传统。改革开放的新形势下,中国共产党必须善于总结治国安邦的经验,努力提高执政能力,坚持以人为本,实行科学执政、依法执政。     

近代知识分子与中国近代化

近代的知识分子是当代社会中一个独特的群体。面对历史性的民族危机,他们表现出：（1）同一个“救亡图存,富国强兵”的心愿;（2）共一条学习西方的道路;（3）开放与守旧并蓄的“中体西用”原则;（4）幻想化的教育救亡途径;（5）痛苦的“鱼”与“熊掌”的选择。显现出当代知识分子在特定的历史背景下所作的强国之举,及其在客观上推进中国社会近代化进程的有限却富历史意义的作用。     

论融入课程改革的教师专业发展

新课程改革对教师专业发展提出更高的素质要求。在新课程实施过程中,教师面临教学理念创新与学生素质发展多样性、新型师生关系的建立和发展、适应课程结构的调整、开发课程资源、提高科研能力等理论与实践问题。基于专业化理念,教师惟有深入课程改革实践,善于反思教学问题,合作开展行动研究,提升学术研究水平,才能不断促进专业自主发展。     

马克思主义中国化发展的活力:基本观点的新突破

进行马克思主义的基本观点的突破是马克思主义自身发展的必然要求。进行马克思主义的基本观点的突破,才能不断增强马克思主义的自身活力和向前发展的动力。实现马克思主义基本观点的突破,要求人们思想上大解放,学术上能进行深入研究,政治环境良好宽松,领导人进行带头突破,在实践基础上坚持和发展马克思主义的基本观点,从而推动马克思主义中国化不断向前发展。     

余华小说的美学特征及修辞误区

作为先锋作家的一员，余华小说因其独特的叙事和修辞艺术而显示出与众不同的关学特征，即：寓言化特征、诗性质地、音乐的美感。同时，余华小说的修辞亦存在着误区，表现在：过度陌生化的偏颇及模式化之嫌；人物符号化带来抽象化的弊病；少数小说的修辞基本上是失败的。     

中小学“数学情境与提出问题”教学的理论基础及实施策略

为培养国家需要的21世纪的自主创新人才而开展的中小学“数学情境与提出问题”的教学,经过6年的教学实验,已经取得良好的教学效果。在实践中,系统总结出了该教学的教学体系、理论基础、实施原则与策略和进一步探究的问题。力图通过这一教学途径,把培养学生的创新意识和创新能力的要求落实到数学课堂教学中,将实现素质教育的目标建立在数学学科教学上。     

21世纪图书馆管理思想初探

２１世纪是以知识的创新和创造性运用为主推动社会生产力发展的时代，２１世纪的图书馆要想以“信息中间站”的职业形象在信息高速公路及互联网上抢占自己应有的位置。就必须运用以人为本的现代管理思想指导工作，使微观图书馆工作最优化。     

“信息化”的英译及学理思考

对“信息化”一词的各种英译进行考察，认为infomlatization及informationalization等译法忽视了译文在译入语中的接受度，值得商榷，并在真实语料的基础上提出了新译法。     

我国高职高专教育的误区与超越

我国高职高专教育虽然取得了令人瞩目的成就，但还存在着能力目标一刀切，忽视素质教育，课堂教学简单化、庸谷化和实践性教学走形式的误区。要走出和超越误区，就必须处理好职业应用型教育与素质教育和创新教育的关系，建立学校企业的新型关系，大力调整现行的专业和课程设置，全面提高教师和能力和素质。