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981.
郭纪昌 《玉林师范学院学报》2014,(1):113-115,138
回归生活世界是当前我国新课改的一个基本理念,为高校公共心理学教学改革提供了新的视角。教材陈旧、教法单一、学法死板的弊端同当前教育教学改革中强调回归生活世界、实践取向的基本趋势不相符合,呼吁公共心理学教学改革应重新重视学生的生活世界。心理学教学应该是从生活世界中来到生活世界去,这才是高校公共心理学教学改革的根本追求。 相似文献
982.
杜宇 《科技情报开发与经济》2014,(20):91-94
通识教育是培养适应时代发展需要的复合型人才的重大变革,是我国高等教育发展的新趋势。阐述了通识教育的概念及其在我国高校的复兴,探讨了高校图书馆在通识教育中应采取的措施。 相似文献
983.
营养与食品学是一门通识教育课程,是高校素质教育的培养模式。该文从课程背景、教学内容、教学方法与教学评价四个方面,探讨了营养与食品学通识教育课程的创新研究,为高校营养教育提供理论依据和实践参考。 相似文献
984.
简要介绍了某项目浮式生产储油轮上部组块的总体布置设计过程中遇到的技术问题和基本设计思路,总结了总图布置的一些基本原则,并根据浮式生产储油轮的特点和特殊的布置要求进行了论述。 相似文献
985.
Plant genomic DNA methylation in response to stresses:Potential applications and challenges in plant breeding 总被引:1,自引:0,他引:1
The plant genome can respond rapidly and dynamically to stress in a manner that overcomes the restrictions of a highly stable DNA sequence. Abiotic stresses such as chilling, planting density, rubbing, cutting, and successive rounds of subculture generally decrease the levels of DNA methylation. The opposite effect is seen for salt stress, and the effects of heavy-metal stress are species specific. Biotic stresses such as pathogenic infection can lead to two contrasting effects on the levels of methylation in plants: hypermethylation on the genome-wide level and hypomethylation of resistance-related genes. Both phenomena may contribute to the adaptation of plants to stress. Although heritable methylation patterns and phenotypic variations that arise in response to stress are of potential value for plant breeding, their exploitation presents great challenges. 相似文献
986.
支持向量机(SVM)的学习性能主要取决于参数选择.论文基于育种算法提出了混合算法的支持向量机参数优化模型,即将种子或者粒子所对应的适应度取作交叉验证方法中的测试样本集数据的识别率,构成基于混合算法的支持向量机,并通过数值试验验证了该方法的可行性。 相似文献
987.
988.
红移,中心黑洞质量和吸积率是类星体演化的重要参数,通过三种方法计算了405个类星体和Seyfert星系样本的中心黑洞质量,并分析了中心黑洞质量和吸积率的分布,进而验证了:1.类星体-Seyfert星系的演化序列;2.平谱射电类星体(FSRQ)-BL Lac天体-射电星系(RG)的演化序列。 相似文献
989.
针对网格环境中资源调度的复杂需求,将现实世界中的经济原理和模型应用到网格环境下的资源调度中,并据此提出一种基于经济学的资源调度算法.首先,基于经济学中的一般均衡理论,结合集中式定价算法收敛速度快,以及分布式WALRAS算法扩展性好的优点,提出一种新的定价算法,提高定价速率;其次,提出一种能兼顾考虑资源调度的服务质量.时间以及费用的启发式算法,能更好地满足用户需求及开放复杂的网格环境. 相似文献
990.
吴峥嵘 《江西科技师范学院学报》2014,(4):45-50
段玉裁《说文解字注》中所列出的"浑言"、"析言"可以分为同一类属内的"浑言"与"析言"和同一整体内的"浑言"与"析言"两种情况。前者是由于下位语义范畴兼指上位语义范畴而造成了下位语义范畴词语与上位语义范畴词语间的通用,或是同属下位语义范畴的词语的通用。后者是由于部分语义范畴兼指整体语义范畴而形成的部分语义范畴词语与整体语义范畴词语间的通用,或是同属于部分语义范畴的词语的通用。这两种通用都是应语言向更抽象方向发展的需要而出现的,其产生的机制一致。因而所有能够"浑言则同"的词语都是同义词。 相似文献