音名与唱名关系之论辩

音名与唱名的相互关系多年来一直定义不清甚至混淆，有不同的理解和认识。应该认为，音名和唱名有着不同的意义和作用，它们的属性不同，功能不同，产生的时期不同，意义不同，作用不同，这两个概念是不能混淆的。     

对太原市艺术职业院校健美操音乐选配与应用的调查与分析

音乐是“心灵的体操”，音乐也被称为健美操的灵魂，它有陶冶情操，给人启迪，催人奋进向上的积极作用。健美操与音乐和谐地结合在一起，更能够使这项运动充分地发挥出其特有的激情、活力及优美的独特魅力，并达到健身育人的教学目的。因此解决好健美操教学音乐的选配与应用是健美教学面临的一个不容忽视的重要问题。文章通过对正在学习健美操课程的太原市在校艺术大学生进行了问卷调查，从调查中发现该类大学生对健美操非常喜爱。同时研究表明音乐是构成健美操教学体系的重要构成因素。针对研究的结论提出：音乐与动作要和谐统一、相互配合。健美操教学适合艺术职业院校开展，为健美操教学改革提供了理论依据。     

综合大学办好专业音乐教育的思考——以课程体系的对比和分析为基点

近年来综合大学为了健全学校的学科专业建制,大多成立了专门的艺术学院或音乐学院;但因缺少专业学习环境与相应的师资力量,办学艰难,多未形成特色,显示出各自的优势。根据学校历史与现有条件,制订合理的课程体系,并在实际教学环节中认真贯彻执行是解决这一难题的关键。     

高师声乐教学之我见

高师音乐教学的目标是培养合格的中小学音乐师资，高师声乐教学要加强声乐部分教学能力的培养，通过老师在教学生“唱”的同时让学生掌握“教”的能力。这就要求高师声乐教学探索新的教学方法，在教学中突出“师范性”，从而提高教学质量，促进教学改革和发展。     

高师音教专业声乐教学浅议

高师音教专业声乐教学是培养学生掌握演唱和教学能力的重要途径,并对基础音乐教育有着直接的影响,因此,应从端正教学思想,重视教学实践入手,从教学的实际出发,认真研究教材,改进声乐教学,以确保高师音教专业声乐教学质量不断提高。     

论“情”“声”“韵”在我国民族声乐艺术中的应用

丰富多彩的民族语言和光辉灿烂的中国传统文化孕育了中国民族声乐这一闪烁着中国人精神和智慧的艺术品种。“情”“声”“韵”是中国民族声乐的三大基本特征。作为中国民族声乐艺术的独特的艺术特征,它们具有鲜明的民族特色和民族精神。     

浅谈音乐教育在素质教育中的作用

音乐教育是以审美为核心,以发展和提高学生的审美能力和审美修养为目的的素质教育。通过音乐的感染,潜移默化地使学生在思想道德素质、文化素质、审美素质、心理素质、身体素质等方面发挥不可忽视的作用,从几个方面阐述了音乐教育在素质教育中的作用。     

论新时期高师声乐教学改革

高师声乐教育作为我国国民素质教育的有机组成部分,其旧的教学模式在许多方面已不能适应社会要求,本文从高师声乐教学必须明确新时期努力方向、摆脱传统教学模式束缚、构建新型声乐教学体系三方面,论述了高师声乐教学改革。     

林美容教授在民间信仰研究中的开拓与创新

林美容教授继承前人对祭礼圈的研究成果,并结合自己在革屯镇的调查案例,成功地把祭礼圈和地方组织结合起来考察,把对祭礼圈的研究向前推进了一大步;与此同时,她还对当地彰化妈祖信仰组织进行了广泛而深入的研究,开创性地提出了信仰圈理论。在此基础之上,进而对台湾汉人的文化心理进行了卓有成效的探讨。     

丝竹背后话力学

就音乐与力学比较密切的关系,从历史发展的角度讨论了音高与振动频率的关系以及弦乐器与管乐器的发声规律。在乐器中,迄今最主要的乐器乃是这两类乐器,亦即丝与竹。最后指出,力学和科学的发展滋润了音乐,而对音乐的研究反过来也丰富了科学本身。