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51.
本文推导出膜电极恒电位阳极溶出极限电流方程式,以平面厚汞膜电极对该式进行了实验验证。实验结果与理论式基本相符。 相似文献
52.
用“多化一”最小二乘法建立吸附动力学方程 总被引:1,自引:0,他引:1
樊恒鑫 《西北大学学报(自然科学版)》1995,25(4):289-292
用若干个一元最小二乘法,建立多元经验公式;以吸附动力学方程为例,取得了预期的结果。 相似文献
53.
54.
本文给出有限和式sum from k=1 to nf(k)的积分放缩的若干结论,并讨论其在求极限、证明不等式和无穷级数收敛性等问题中的应用。 相似文献
55.
56.
蔡奎生 《齐齐哈尔大学学报(自然科学版)》2003,19(4):88-90
本文主要就统计因素分析法中不变因素的固定时期问题.提出了“先变因素和后变因素”的观点,从而对统计指数理论难以解释的问题.变得较为容易处理。 相似文献
57.
赵德建 《江苏技术师范学院学报》2003,9(2):65-67,74
现行《化学教学论》教材将典型教学示例放在化学教学原则之后,致使整本教材缺乏逻辑性,不符合当前创新能力培养的要求,不利于坚定师范生从事教育事业的信心,笔者认为应先讲教学示例、后授教学原则。 相似文献
58.
介绍了直接分支模态综合法的基本原理并通过算例对算法进行验算,分析了该方法计算结果很不准确的原因并进行了改进。改进的分支模态法将系统中主子结构的剩余模态加入,降低了略去高阶模态带来的严重误差。计算结果与有限元软件ANSYS的计算结果吻合较好,误差小于2%。改进的方法不仅使计算结果准确,而且保持了原方法的优点,适用于工程计算。 相似文献
59.
张亚平 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》2002,16(2):92-94
根据发散思维与收敛思维的辩证关系 ,论述了田径课培养学生发散思维的 3种方法 ,有利于表现个性 ;全方位地培养学生与老师之间的有效交往能力 ;激发学生潜力 ,发展学生的兴趣 ;在安排时间、搜集资料、自我评价等方面培养了学生独立的学习能力 . 相似文献
60.
采用蒙特卡罗法分析离散坐标法的假散射 总被引:1,自引:1,他引:0
采用蒙特卡罗法获得了离散坐标方程的不含任何假散射的高精度解,其基本思路是:当采用一个离散坐标格式来计算一个漫射表面的热辐射时,就意味着用有限个离散方向去“代表”2π立体空间上的无穷多个方向,因此,不妨假定存在着这样一个虚拟表现:该表面的确只沿着该离散坐标格式的离散方向上发射热辐射,并且在每个方向上的热流也完全遵循离散坐标方程,然后将蒙特卡罗法应用于此虚拟表现,由此所获得解即为此有面的高精度解,不言而喻它也等效于离散坐标方程的高精度解,在此基础上,分析了离散坐标法的假散射对计算结果的影响。 相似文献