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171.
神农架国家级自然保护区沼泽皱蒴藓沼泽特征分析 总被引:5,自引:2,他引:3
神农架巴山冷杉采伐迹地第一次发现了沼泽皱蒴藓沼泽,阐述了沼泽皱蒴藓的生物学特征、群落学特征,初步探讨了沼泽形成原因和演替的过程。 相似文献
172.
非光滑方程信赖域算法的全局收敛性(英) 总被引:1,自引:0,他引:1
柯小伍 《北京师范大学学报(自然科学版)》1998,(2)
给出一个解非光滑方程的信赖域算法,提出弱正则SPN分解和弱正则条件数的定义.在弱正则条件下,证明此算法的全局收敛性. 相似文献
173.
课堂教学风格是教师在长期的课堂教学实践中逐步形成,并通过较完善的课堂教学活动在课堂教学的技能与技巧、方式与方法及作风等方面稳定地、综合地表现出来的课堂教学特点与风貌,它体现着教师个人一贯的教学心理品质,是教师劳动个性化的最高境界。本文从课堂教学风格的基本要素、类型、形成以及对教学工作的影响等方面作了:系统的分析。 相似文献
174.
175.
搞好课堂教学是所有高校教师和高教管理者所面临的重要问题。就高校课堂教学的现状,探讨了高校课堂教学艺术化的观念、方法和途径。 相似文献
176.
热加工食品中呋喃的生成机制 总被引:1,自引:0,他引:1
呋喃是一种常见于热加工食品中的环状烯醚,对人体具有潜在的致癌性,国际癌症研究机构(IARC)已将其定义为"2B"类致癌物.尽可能降低热加工食品中的呋喃含量,可有效提升食品的安全性,而阐明热加工食品中呋喃的形成机制,则是调控其中呋喃含量的前提和基础.为此,从热加工食品中呋喃生成的分子路线与影响因素两个方面入手,较为全面地综述了近年来有关呋喃形成机制的相关研究,深入分析和总结了现有研究的不足,并提出了相应的解决方案. 相似文献
177.
The Researches on Path Independence Problem 总被引:1,自引:0,他引:1
《系统工程与电子技术(英文版)》1998,(2)
1.INTroDUCTIONInArrow'sGeneralPOssibilityTheorem,Arrowproposedtheconsistencyorrationalityconditionswhicllhadnotpreviouslyappearedinthesocialchoiceliteratureti].Butthiscausedagreatdealofcritics.Inanswertothesecritics,Arrowgaveajustificationforimposinghisconsistencyorrationalitycollditionsandarguedthattherationalityconditionswerenecessaryinorderforsocialchoicetobeindependentofthepathofchoice[1,21.Hedidnotexplainwhatistheindependenceofpathofchoiceandhowtogiveitsmathematicaldefinition.Perha… 相似文献
178.
Curie’s Principle says that any symmetry property of a cause must be found in its effect. In this article, I consider Curie’s Principle from the point of view of graphical causal models, and demonstrate that, under one definition of a symmetry transformation, the causal modeling framework does not require anything like Curie’s Principle to be true. On another definition of a symmetry transformation, the graphical causal modeling formalism does imply a version of Curie’s Principle. These results yield a better understanding of the logical landscape with respect to the relationship between Curie’s Principle and graphical causal modeling. 相似文献
179.
确定办学层次和教学对象,优化课程设置,强化设计基础与专业设计的衔接,改进教学方法,是实现高职艺术设计专业平面构成课“能力为本位”教学目的有效途径。 相似文献
180.