运用“五之”教学模式构建师生学习共同体——《教育学》教学改革之谈

“五之”教学模式，是借用中国古人的“五之”治学模式（博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之），运用于高校教学而形成的一种新的教学模式。在教育学教学中，尝试运用“五之”教学模式来构建师生学习共同体，实践证明是有效的、可行的。     

软件包中“圆弧连接已知圆和直线”问题的处理及C语言实现

以“用圆弧连接已知圆和已知直线”这一问题为例，论述了在用Ｃ语言编制几何交切软件包时的有关问题的处理，并给出了Ｃ语言程序流程图     

如何让我们的学困生走进数学

文章就学困生是校园的弱势群体,关注学困生的学习状况,寻找学困生的形成原因,寻求转化学困生的教学途径进行论述,说明教学的重要性。     

基于级联网络和图搜索的轨迹模式学习算法

提出了一种基于级联竞争神经网络和有向无环图搜索的运动目标轨迹分布模式提取算法。采用级联竞争神经网络提取不同时序处流矢量的分布,根据轨迹点之间的时序转移关系构造有向无环图,通过深度优先搜索来获取轨迹分布的显式表示,并在此基础上给出了一种基于轨迹点对齐的异常轨迹检测方法。构造的级联网络自动隐含了轨迹点的时序关系,可以处理不同长度轨迹模式的学习问题。不同场景的仿真实验表明此方法可以应用于复杂场景下的目标异常行为检测。     

体育合作学习对中小学生身心健康的促进研究

合作学习模式是在心理学和教育学相关理论的基础上发展起来的、在其它学科已被广泛应用的一种教学模式，但这种教学模式在我国中小学体育课中应用不多。研究主要采用教学实验法，以体育合作学习为干预手段，在昆明市中小学进行教学实验。实验结果表明：体育合作学习能促进学生身心健康，提高学生的合作能力和社会适应能力。     

Semantic-Discovery of Construction Project Files

The dynamics of a construction project generates a huge amount of information for processing. Most project information is recorded in digital files and managed in a decentralized way. Current document management tools do not consider the semantic relationships between files and then cannot discover files based on their content or ensure information consistency across various information repositories. This paper presents a semantic-discovery method for accessing project information across repositories. By adopting semantic web technologies, including extensible markup language (XML), ontology, and logic rules, the semantic-discovery tool can access project files by their properties and relations. The method has been applied to searching for files using documents from a real project. The results show that the semantic content of a file can be used to ensure that only related files are retrieved.     

港元联系汇率制

港元联系汇率制,是香港地区现行的港元与美元相联系的货币制度形式,由此决定港元的发行及其对外汇兑关系.本文通过对回归以后的香港继续实行这一制度形式进行解释与分析,论证该地区货币能够在不拥有独立主权的地区得以流通的理论基础,以及港元联系汇率制的发展前景.     

一个多媒介数据库系统原型

本文从应用的角度提出一个多媒介数据库系统的功能设计原型。文章首先对经典的面向对象的方法进行了扩充使之适应于多媒介信息系统环境的要求。在此基础上,针对很大一类应用环境定义了一组内容寻址的基本模式和一组施于对象的基本操作,并设计了一个肖像型的视觉化用户接口。     

关于双峰映射语言的一个定理

研究了双峰映射（即有两个临界点的连续映射）生成的语言，证明了该类语言的一个基本定理，用它可以简化语言复杂性的研究。     

论教育平等的制度基础

本文认为教育的不平等，主要源于社会制度原因和社会结构性原因。提出教育中最不平等的是使教育成为一群人控制另一群人的手段。要实现教育平等，必须先消除阻碍教育平等实现的制度根源，确立教育平等的制度基础——共产主义社会制度和终身化的教育制度，以平等的制度来保障教育平等的实现。