对课堂教学风格的再认识

课堂教学风格是教师在长期的课堂教学实践中逐步形成，并通过较完善的课堂教学活动在课堂教学的技能与技巧、方式与方法及作风等方面稳定地、综合地表现出来的课堂教学特点与风貌，它体现着教师个人一贯的教学心理品质，是教师劳动个性化的最高境界。本文从课堂教学风格的基本要素、类型、形成以及对教学工作的影响等方面作了：系统的分析。     

论日本古代国家官僚制度的形成过程

大化改新在日本古代官僚制度的形成史上具有划时代的重大意义,其重要性在于使各级地方官吏的任命、罢免权集中于中央,从而打破了氏姓贵族世袭制的特权,迈出了律令官司制的第一步。天智朝的官制在继承大化时代官制的基础上,通过天智十年施行《近江令》使得官司制得以大大完备,作为一个体系已经确立,在以制度化确立官僚制这一点上可以称为是一个重要的发展阶段。到了天武朝时期,无论是从官司制、冠位制,还是从官吏任用、考课等方面来看,都反映出日本古代官僚制作为日本古代国家政治制度的核心制度已经基本确立。持统朝进一步完善了天武朝的官制,持统天皇八年迁都藤原宫,稳固的统治中心从此形成,官僚制度的体系也得以确立。《大宝律令》和《养老律令》的制定和实施,在法律体系上标志着日本古代国家官僚制度的正式形成。     

基于创新可持续性的高校核心竞争力形成机理

创新是高校核心竞争力的源泉,高校核心竞争力形成的各个阶段都离不开创新。根据这一观点,从进化论角度阐述高校核心竞争力的形成机理,并通过生产能力创新、管理创新、文化创新和特色创新加快高校核心竞争力的自我演进速度,以保障高校的可持续发展。     

张峰水库总干6号至12号隧洞工程地质评析

介绍了张峰水库总干工程概况，对张峰水库输水线路一千6号至12号隧洞围岩工程地质条件进行了分析与评价。     

热加工食品中呋喃的生成机制

呋喃是一种常见于热加工食品中的环状烯醚,对人体具有潜在的致癌性,国际癌症研究机构(IARC)已将其定义为"2B"类致癌物.尽可能降低热加工食品中的呋喃含量,可有效提升食品的安全性,而阐明热加工食品中呋喃的形成机制,则是调控其中呋喃含量的前提和基础.为此,从热加工食品中呋喃生成的分子路线与影响因素两个方面入手,较为全面地综述了近年来有关呋喃形成机制的相关研究,深入分析和总结了现有研究的不足,并提出了相应的解决方案.     

高职平面构成课教学探新

确定办学层次和教学对象,优化课程设置,强化设计基础与专业设计的衔接,改进教学方法,是实现高职艺术设计专业平面构成课“能力为本位”教学目的有效途径。     

G-8菌株原生质体形成和再生条件的研究

以浮游球衣细菌Ｇ－８菌为出发菌株,有杉甘氨酸－溶菌酶－ＥＤＴＡ方法,研究了各种因素对原生质体形成和再生的影响。在原生质体形成和再生的最佳条件下制备原生质体,Ｇ－８菌原生质体形成率和一率分别达９６．８％和２９．８％,通过光学显微镜技术,观察了原生质体形成和再生的过程。     

山东临沂煤田本溪组Profusulinella带层位的发现及其地质意义

本文首次证实山东临沂煤田本溪组的层位均属于Profusulinella带,而华北地区本溪组普遍发育的Fusulina—Fusulinella带则在本区缺失。文中共记述了蜓类7属42种和亚种,其中包括6个新种。另外还对其在古地理、构造方面的意义作了讨论。     

Petrological implication of wagnerite-Ma5bc in the quartzofeldspathic gneiss, Larsemann Hills, East Antarctica

Mg dominantmineralsofwagnerite triplite group,i.e.(Mg,Fe,Mn)2(PO4)(F,OH),arerelativelyrare,buthavebeenfoundinawidevariety ofgeologicenvironments,includingmetamorphic rocksofallgrades[1]suchasquartz carbonateveinsof hydrothermalorigin,pegmatites,kyanite quartzite,micaschist,sillimanitegneiss,andmagnetiteores.Uptonow,wagneriteispresentmainlyasthe Ma2bcpolytype,anaccessorymineralincalcium poorrocks[2,5]inwhichapatite,ifpresent,oftenoc cursasretrograderimaroundwagnerite.Henriques[6]reportedasma…     

论汉代训诂存在的主要缺陷

汉代学者训诂对词义不作考证,不注重用词特点,不顾及语法,因而常常出错误;又由于时代的局限而说错前代的事物或误释漏释汉代以前的古语词。