城乡统筹发展:改革30年后中国城乡关系发展的新阶段

党的十六大确定了全面建设小康社会的奋斗目标,提出统筹城乡经济社会发展,全面繁荣农村经济,并把四川作为城乡统筹发展的试验区,这是改革30年后我国城乡关系发展的新定位。以史为鉴,可以知得失,对城乡统筹发展的研究应放在比较和历史的视野中进行,深入分析我国城乡二元结构形成的历史原因以及城乡统筹中亟待筹划的核心问题,以便为实现城乡一体化提供政策支持。     

近46年临汾浅层地温气候特征分析

利用临汾1962年～2007年0cm～20em各层逐月平均地温,采用气候倾向率、滑动t检验等气候统计方法,研究了近46年临汾浅层平均地温的变化趋势、异常年份和气候突变等．结果表明：近46年来临汾各季节浅层平均地温均呈现为显著的变化趋势（-0．07 ℃／10a～0．53℃／10a）,春季最大,夏季最小;各浅层年平均地温均呈明显的升高趋势,平均每1-年升高0．15℃-0．26℃,以表层地温增温率最大;春季、秋季和年浅层平均地温表现为“暖-冷-暖”的变化趋势;浅层地温春季、冬季多异常年份,年平均地温异常偏高发生在2000年后,异常偏低发生在1996年;用滑动t检验法和Yarnamoto法发现地温在1996年附近发生了突变,用M—k法发现地温在2002年附近发生了突变;气温升高是导致地温上升的主要原因．     

宁波科学追求司法公正30年

文章总结了宁波市法院和检察院改革开放三十年来始终不渝地践行公正司法,科学推进司法公正全面向前发展的举措与成就,其经验为实体与程序并重,重视队伍建设和制度保障。     

近30年“虚实”范畴研究述评

“虚实”是中国古典美学和文论中的核心元范畴,它辐射到世界、作家、文本和读者四大层面,涵盖了文学、绘画、书法等不同艺术门类,具有广泛的应用性和极强的生命力。近30年来,不同学人从哲学、美学、文学、艺术、个案及中西比较等方面进行了广泛而深入的研究,在取得成果的同时,也存在着一些问题：研究眼光短缺,盲目重复撞车;缺乏对虚实范畴与文学创作实践的关系研究;对两种指向之间关系缺乏科学认识;中西比较时,忽视了各种范畴术语背后的文化的差异;等等。     

建国初期土地改革中的阶级划分问题--以湖南平江为例

建国初期土地改革的成功与准确划分阶级成分是分不开的。当时的阶级划分不仅政策性强,而且充满着斗争,使广大农民阶级分清了敌我善恶,对提高农民觉悟起到了很大作用。     

汾河下游三万年来环境变迁及表现特征

本文探讨了汾河下游3万年来环境变迁的发展过程，运用多种分析方法和研究手段，提出了本区的气候分期和文化分期，根据环境变迁的5个特征和3万年气候变化规律，预测未来百年内环境还将继续向着变暖的方向发展，升温幅度约为每10年，0．2度－0．5度，到本世纪末将偏暖3－4度。     

二年制高职数控专业教学改革的探索与思考

二年制高职数控专业技能型紧缺人才的培养，应实施全新的人才培养方案和教学模式，突出高职教育以就业为导向、以能力为本位的特征，建立以实用知识和实践技能培养为主线的课程体系，实行学历教育与证书培训相结合，形成高技能人才的培养特色。     

谈中国排球甲A联赛的赛练结合

中国排球甲A联赛的特征，尤其在每周的小单元周期，表现为赛练结合。联赛初期可适当加大训练的运动量；联赛中大胆使用新技术，就能取得好的成绩。同时，应用在比赛中给新手锻炼的机会，在3个月的赛季中重视对新手的培养，并且处理好身体训练与技术训练的关系，最终才能完成全运会大周期任务。     

小学教育专业（本科）课程体系构建研究

本文在理论基础研究、比较研究和现实依据研究基础上，提出小学教育专业（本科）课程体系的构建策略：明确课程体系构建的指导思想，准确定位培养目标，构建整体优化课程结构，科学设计实践教学体系，关注课程体系的实施，坚持课程体系的持续改进．     

近百年气候变暖的不确定性分析

百年时间尺度全球和中国气候变暖存在不确定性,以中国为例,前50年观测资料不足可能造成百年变暖趋势的不确定性,后50年城市化进程热岛效应可能在增暖中占到25%。贡献于近50年中国气候的变暖,不仅来自人类排放增加,而且城市化,气温自然的准周期性和年代际变率,地面接收太阳辐射的减少（变暗）或增加（变明）,以及其他外部强迫如火山活动和太阳活动与气候系统内部作用等。全球气候模式的不确定性和未来情景设计中的问题都将影响对变暖的原因分析,并使得10～20年预测的可信度较低。这些问题有待进一步研究解决。