分子生物学设计性实验教学的探索与实践

在分子生物学实验教学改革中,开展设计性实验。在实验项目的设置、实验方案的设计和实施以及实验总结等方面进行探索和实践,取得较好的教学效果,提高了学生的创新能力和综合素质。     

正交实验法优选复方中药中芍药苷的提取工艺研究

采用正交实验的方法,以芍药苷为考察目标,用反相高效液相色谱法（HPLC）测定复方中药中芍药苷的含量,考察了乙醇浓度、乙醇用量、提取时间和提取次数4个因素。结果表明,最佳提取工艺为A2B1C1D3,即80％的乙醇8倍量,回流提取3次,每次1小时。     

异常胆液质成熟剂对银屑病小鼠模型的药效学实验

目的观测维吾尔医经典方剂异常胆液质成熟剂(Munziq Sapra)对银屑病小鼠模型的作用。方法用盐酸普萘洛尔建立小鼠耳部皮肤银屑病样模型,观察异常胆液质成熟剂对小鼠模型体质量、脾脏和胸腺指数、以及该模型病理状态影响;同时,ELISA法检查各组小鼠血清IL-10、IL-17、IL-23水平。结果异常胆液质成熟剂(2、4、8 g/kg剂量)对实验小鼠一般状况、体质量变化无明显影响(P0.05);4 g/kg剂量能降低小鼠胸腺指数(P0.05);2、4、8 g/kg各剂量组对小鼠血清IL-10、IL-17、IL-23水平无明显影响(P0.05),但可促进小鼠鼠尾表皮颗粒层细胞的形成、改善盐酸普萘洛尔致小鼠耳部皮肤银屑病样组织病理变化。结论异常胆液质成熟剂对实验性银屑病有一定的治疗作用。     

基于卓越土木工程师人才培养实验教学体系的构建

通过近年来省级土木工程实验教学示范中心的建设,传统的土木工程实验教学体系已不能适应卓越土木工程师人才的培养.针对其中存在的问题,以温州大学建筑与土木工程实验教学示范中心的教学改革为背景,构建以培养学生工程实践能力和创新能力的土木工程实验教学新体系.     

液幕状气液两相流传热特性的实验研究

针对强化脱硫塔内气液两相流的传热与传质，建立了一种新的气液两相流型——液幕状气液两相流．根据该流型的特点，进行了气液两相传热实验，分析了气液两相流中的温度场分布，并研究了传热系数与液气比之间的关系．结果表明：无论顺流或逆流，在空气流速一定时，传热系数都随着液气比的增大而减小，并且液幕顶部是传热效果最佳的位置，可以组织多层液幕来降低工业成本．得到的传热系数与液气比之间的关联式为工程设计和更深一步的研究工作提供了技术标准．     

越南留学生习得普通话塞音和塞擦音实验研究

越南留学生在习得汉语普通话塞音、塞擦音时总是存在一些突出问题.通过统计对比发现,越南留学生的送气音和不送气音的VOT和送气时长大多都比汉语母语发音人短,不送气音和送气音区分度不高,在声韵格局上也不太合理.针对学习者存在的偏误,建议教师采取紧抓音素教学不放松、让学习者对母语与普通话音系进行比较、语音教学坚持"输入""输出"同步、重点强调"送气""不送气"的对立、提高学生语速等方法,以有效提高越南留学生汉语普通话学习效果.     

正交试验法优选坚龙胆中龙胆苦苷的提取工艺

目的:优选坚龙胆中龙胆苦苷的提取工艺.方法:以龙胆苦苷的含量为指标,采用高效液相色谱法进行含量测定,采用L9(34)正交设计试验,对提取次数、提取溶剂倍数和提取时间3因素进行考察,以确定最佳提取工艺.结果:提取3次,用10倍量的甲醇,提取时间每次20min为最佳提取工艺.结论:该工艺合理,且稳定可行.     

提高实验室开放教学效果的方法研究

从实验室开放实际存在的问题出发,将PBL教学模式引入实验室开放教学中以提高开放效果。学生可充分利用在实验时间和内容上的自主性,获得发现问题、发展创造性思维的主动性,同时教师也获得大胆改进教学模式的机会,为实验教学改革提供一种新的模式。     

基础化学实验教学示范中心建设特色探索

探讨了长江大学省级基础化学实验教学示范中心建设中非化学化工类专业基础化学实验教学的特色。建立了化学基础层、综合提高层和研究创新层及以培养学生的实践动手能力和创新能力为主线的＂三层一线＂的非化学化工类专业基础化学实验教学的新体系,并提出了相应实验教学考核方法。     

项目教学法在传感器课程改革中的应用

结合目前市场企业的实际需要,职业院校采用“项目教学法”,实施“理实一体化”的教学方法,将《传感器技术及应用》课程全部教学放在实验室进行,并对学生开展“实验周”教学,使学生更快更好地掌握应用传感器技术,效果良好。