牛顿流体中的固体颗粒运动模型分析及应用

从更普遍的情况出发,重新推导了任意流体流速及固液密度条件下的牛顿流体中的固体砂粒运动（沉降或上升）末速计算模型。根据已有的实验结果,分析比较了过渡区和层流区各种阻力系数模型计算的准确性,以及各流型之间过渡时的基本变化特征。结果表明,层流区各阻力系数模型计算结果相差不大;过渡区阻力系数计算模型中,窦国仁、董长银、Кляико、S.H.A llen、冈恰洛夫5种公式准确性依次变差;层流区向过渡区的计算结果转变比较平滑,而过渡区向紊流区的转变明显不连续。     

关于力学实验课成绩考核及评定的探讨

独立授课的力学实验课进行成绩考核及评定是课程改革的重要内容,也是检验课程教学成果的重要指标.提出了具体的实施方案来对学生的整个学习过程进行全面的考核和评定.     

化工基础实验教学改革实践

化工基础实验在理科化学专业的工程技术教育中是一个重要的实践性教学环节。为提高理科学生学习的积极性,提高教学效果,武汉大学从两个方面对化工基础实验进行改革实践:将实验内容尽可能和学院科研成果相结合,尽可能引入化工新技术实验,并开设一些与生活相关的实验,让学生感觉到化工实验不是枯燥的计算与设备;改革教学方法,提高学生主动学习的积极性。通过数年的实践,取得明显教学效果。     

电工实验测评系统的研究与应用

高效、便捷的实验考核系统是高校教学管理水平的重要体现。文章介绍了电工实验测评系统的开发全过程,分析了系统的需求,给出了系统的用例图;结合系统的需求,确定了系统的功能模块,解决了模块结构的设计、试卷分配,试卷生成,数据加密等问题,通过应用取得了较好的效果。     

大学物理实验教学方法的思考与探讨

在新教学体系下,对大学物理实验B2采用三种不同实验教学方法的教学情况进行比较和分析,结果发现,对同一门实验课程中的不同实验项目应灵活采取不同的教学方法,具体方法应视具体实验项目而定。同一门实验课程多种教学方法的使用,既可以促使学生改变一贯被动学习的状态,促进学生自主学习,独立思考,又可以促进教师不断探索、改进和完善实验教学方法,达到更好的教学效果。     

完全学分制下实验教学中心管理模式探讨

实验教学是本科教学体系的重要组成部分。鉴于当前全国诸多高校在本科教育方面已开始实行完全学分制的人才培养模式,文中对如何进一步完善实验教学示范中心管理体制和机制,提高示范中心的建设水平,更好地满足完全学分制人才培养模式的需求,提出了自己的思考,并对完全学分制下实验教学示范中心管理模式建设进行了有益的探讨。     

对南京艺术学院大学生体质健康测试结果的分析

通过对南京艺术学院2011年大学生身体形态、身体机能、身体素质等方面的体质健康测试结果的统计分析,同时与2011年全国大学生体质测试的数据进行了对比分析,揭示影响学生体质健康发展的主要因素.因此,在今后的体育教学工作中应加强体质测试工作的监管力度,丰富学生的课余体育生活,为学校体育课教学改革提供科学、全面、客观的理论依据.     

安息香的常规、半常量及微型制备方法的比较与评估

为了研究在常规条件下开展小量化实验的可行性,分别按常规、半常量及微型三种方式对安息香的制备方法进行对比实验,结果表明,半常量法优于常规法和微型法。在pH为8-9及适量锌粉存在下,安息香的半常量合成节约实验经费、缩短实验时间、减少污染,有效地提高了实验效率。     

Rasch模型在李克特量表中的应用

阐述传统测量方法在李克特量表分析中的固有缺陷,即测验依赖与样本依赖,项目间以及项目选项间计分方式的不合理性的基础上;通过研究实例说明Rasch模型中处理这些问题的方法,并阐述了所用方法的客观性。通过比较,说明Rasch模型是一种客观等距的测量模型。     

水质检测在仪器分析开放实验教学改革中的应用

针对仪器分析学科发展的现状,结合实验教学的实际,联合污水处理厂开发设计水质检测仪器分析的开放实验,从实验教学内容、教学空间、教学过程及思维等方面对实验课程进行改革,提高学生实验的主动性与积极性,加强培养学生实验操作技能及科学素养,取得了较好的教学效果.