The antipole evolution effect of immature-low mature organic matter

The low-temperature and low-pressure artificial hydropyrolysis experiment proves that at the immature-low mature thermal evolution stage of source rock, the condensation reaction and the thermal degradation reaction occur continuously and simultaneously in both soluble organic matter and insoluble organic matter. This process was called “antipole evolution”, which means transformation into two opposing extremes. The soluble organic matter and insoluble organic matter constitute an organic related integrity, transforming mutually in a dynamic equilibrium. Non-hydrocarbon and asphaltene are key intermediates between kerogen and hydrocarbon. Asphaltene is one of the major sources of immature hydrocarbons.     

筒式烘干机减速装置主要参数优化设计

根据物料烘干的实际情况，确定了减速装置的传动方式及传动比，利用优化方法对其中几个主要传动进行了优化设计。     

中腔胞壁比值法测定棉纤维成熟度系数的讨论

用中腔胞壁比值法测定棉纤维成熟度系数有明确的标准规定,但这些规定有些令人费解.为此作者用折射率跟棉纤维折射率相近的厚壁玻璃管模拟棉纤维在放大镜和高倍显微镜下观察,证实了标准规定的合理和必要性.中腔胞壁比值的理论计算值与实验值准确地符合.     

纤维分布和混纺比对毛涤混纺纱毛型感的影响

采用裁面分析了不同混纺比的毛涤混纺纱的毛型感，探讨了毛/涤混纺比与汉密尔顿指数、表面纤维混纺百分率及毛纤维有效覆盖率的关系，分析了不同混纺比的毛/涤混纺纱截面五等份圆环中的实际混纺比和填充紧密度。指出表层纤维混纺百分率是反映纱线毛型感的较为直观、方便、准确的指标，同时提出能保持毛涤混纺纱毛型感的较为合理的混纺比。     

函数f(x)=1/(1+x)的迭代表达式序列及其收敛性定理

讨论了函数ｆ（ｘ）＝１／（１＋ｘ）的迭代表达式的表示形式，并应用这一表示形式证明了一个数学实验结果     

正交实验法优化咖啡因提取实验工艺研究

从茶叶中提取咖啡因作为大学基础有机化学实验之一,是从植物中提取天然成分的一个非常经典的教学案例。通过对学生做实验过程的观察、实验结果的思考和文献的查阅,分析了影响提取咖啡因效果的几个因素,运用正交实验的原理对这几个因素进行探索,从而优选出了从茶叶中提取咖啡因的最佳工艺路线。     

工科物理实验教学中物理学史的渗透

结合目前大学物理实验教学的现状及存在的突出问题,文章提出工科物理实验教学中渗透物理学史的必要性,总结物理学史渗透的依据,阐述了工科物理实验教学中物理学史渗透的意义、原则、方法和途径,以提高大学物理实验教学质量,充分发挥物理学史的科学素质教育功能,更好地培养学生的动手能力、思维能力和科学创新能力。     

微型化学实验的开发设计

微型化学实验是体现绿色化学理念、培养创新人才的一种有效方法.介绍2个基于硫酸铜晶体设计的微型实验,硫酸铜晶体中水质量分数的测定和比色法测硫酸铜溶液的质量浓度.实践表明,微型化学实验可以调动学生的积极性,激发学生的学习动力.     

药物分析实验教学的思考和建议

药物分析实验是药物分析课程课堂教学的补充和延伸。实验教学在整个专业教学体系中占有重要的地位。该文就药学实验教学的现状及如何提高实验教学质量进行探讨,进而针对学科的特点和基本要求,结合实验教学中心的现有资源,从课程的培养目标、内容优化和教学模式等方面,探索出一套注重培养学生操作技能并适应现代教育模式的实验课程,达到预期的实验教学效果,推进实验教学的发展。     

乙酸乙酯合成的研究性实验教学探索

以乙酸乙酯的合成实验项目设计为学生的研究性实验,在低年级大学生中实践。通过查阅文献、设计不同的实验方案、独立操作、合作学习、讨论交流与共同提高,在研究性实验的主动探索、主动实践的过程中,应用知识解决问题、获取经验,提高学生的综合素质。培养学生严谨的科学作风和良好的科学素养,培养学生的创新精神。