改革开放30年来少数民族义务教育事业发展综述

改革开放30年来，我国少数民族义务教育取得了举世瞩目的伟大成就。党和国家以及各发达省市乃至全社会为发展少数民族义务教育采取了一系列行之有效的措施和政策，为少数民族义务教育的发展提供了重要保障。经过30年来的探索和实践，我国已初步形成了符合少数民族和民族地区实际的发展义务教育的基本经验。在已有成绩的基础上，展望未来，少数民族义务教育事业将迎来更大的辉煌。     

技术知识传递的艰难性

随着人们从认识论上对技术理性主义的审视与反思,人们愈来愈深入思索高职师资队伍建设,而教师知识逐渐成为教师研究的核心内容。个人化的职业知识如何有效传授、默会性的技术知识如何显性表达、学生接受知识后如何转化为职业技能,若要对这些问题解答,就势必涉及到教师技术知识传递的问题。     

高含水量土基处治的措施和体会

通过209国道高含水量土基的处治，解决了路基施工的软基问题和桥涵地基问题。     

论中国当代传记文学的成就、问题与经验教训

当代传记文学取得了令人瞩目的成就，亦存在着一些突出问题。认真回顾反思，总结经验教训，是促进传记文学持续发展必不可少的工作。     

技术视角下的高校信息化应用用户体验研究

互联网技术的迅猛发展为高校信息化应用的用户体验水平提出了更高要求.对于信息化部门而言,通过技术手段提升应用的用户体验水平已迫在眉睫.本文主要围绕与技术相关的用户体验问题展开研究,通过调研分析某校公共数据库平台的现状,指出应用中普遍存在的用户体验问题,探讨如何通过技术手段改进和提升其用户体验水平,并通过参考优秀的社会化网站个例,提出相应的用户体验设计策略.     

基于认知心理差异的用户体验量化方法研究

针对食品包装用户体验的度量方法,提出了基于认知心理差异的用户体验度量模型.将食品包装的用户体验作为一个流动变化的系统过程,最终的度量结果由认知结果与差异结果构成,认知结果反映用户对食品包装的实际认知,差异结果反映用户期望与实际感知之间的差距.通过度量模型找出造成用户认知差异的主要影响因素,为食品包装后期改进提供帮助.     

考虑埋深的物性下限确定方法——以G油田P油层为例

确定储层物性下限的方法很多,但是确定的物性下限均为某一固定值。对于埋深变化较大的岩性油藏,存在较大的误差。以G油田P油层为例论述了应用常规方法确定物性下限存在的问题,并应用考虑埋深的试油法和经验统计法确定了G油田P油层的物性下限,其确定的动态物性下限更符合油田的实际情况,对于向斜油藏的成藏机理,以及后续的储层评价方式都具有值得思考的意义。     

逻辑与经验事实的冲突——朱光潜前期美学论著中的矛盾及当代反思

作为中国美学现代化的自觉践行者,朱光潜将西方现代学术规范与学术精神引进中国,功不可没。但由于研究方法上对经验的过于重视,其前期美学论著的体例和观点,在逻辑上仍有诸多矛盾,这源于其对西方现代心理学的过分倚重和受中国传统经验主义思维的深刻影响。对文艺现象的经验性解释只有在宏观视野内与思辨结合,其论证理路和观点才更会令人信服。     

赵孟頫的书法艺术

赵孟頫书法历代誉毁不一，毁之者谓之“奴书”，“浅俗”，皆因“人品即书品”说的影响。当我们仔细从赵孟烦所处的时代背景、书学思想、书学历程及风格等方面去考察，对赵孟頫书法的艺术成就及其在历史上的贡献就可得到一个客观公正全面的评说和准确的定位。     

我国20所高校图书馆网站易用性调查与分析

选取我国20所＂211工程＂高校图书馆网站作为调查对象,调查分析了图书馆网站易用性的优化现状,指出图书馆网站易用性存在的主要问题,并提出了相应的优化对策,以期提升图书馆网站易用性建设水平。