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261.
戴泾明 《河北师范大学学报(自然科学版)》2004,28(3):269-271
在手征SU(3)夸克模型基础上,用共振群方法,给出∧N相互作用的非定域位,并用于轻超核∧^5He的结合能的计算,得到了与实验和其他方法相近的结果. 相似文献
262.
263.
张谦 《渝西学院学报(自然科学版)》2003,2(2):91-93
通过对体育对人的生物性素质和人素质培养的分析,阐述了大学体育在人才培养工程中的重要作用:塑造人的健全性格,培养拥有健康身心、智育、德育、高尚品质为一身的综合素质性人才。 相似文献
264.
基于网络环境下的高校图书馆用户教育 总被引:3,自引:0,他引:3
申传斌 《渝西学院学报(自然科学版)》2004,3(1):93-96
通过对当前我国高校图书馆用户教育存在问题的分析,找出其中的原因,并提出了网络环境下的高校图书馆如何发展新型的用户教育体系. 相似文献
265.
随着我国社会主义市场经济的不断完善、发展,诚信教育呼之欲出。新的社会环境下.诚信的内涵及其呈现出的新特点,要求教育应把诚信教育作为高校德育的重要内容并纳入其全过程,应有针对性、行之有效地开展诚信教育。 相似文献
266.
高校图书馆“学科馆员”制度的建立与馆员继续教育 总被引:4,自引:0,他引:4
针对目前高校图书馆高贵质人才匮乏的现状,论述了高校图书馆“学科馆员”制度建立的必然性及对“学科馆员”的高贵质要求,指出馆员的继续教育是培养“学科馆员”的主要人才保障,提出了“学科馆员”继续教育的内容及方式。 相似文献
267.
牢记“两个务必”,加强大学生艰苦奋斗精神的教育 总被引:1,自引:0,他引:1
艰苦奋斗是中华民族的传统美德,也是我们党在长期革命和建设中形成的优良传统和作风。针对目前相当一部分大学生艰苦奋斗观念淡薄这一现象,从引导大学生牢记“两个务必”的重要论述出发.就高校加强大学生艰苦奋斗精神教育的途径展开探讨。 相似文献
268.
魏饴 《武陵学刊:社会科学版》2007,32(2):84-88
高等师范学生的教师职业技能训练,自国家1995年《教师资格条例》颁布以来,虽在全国有关高校一度出现好的势头,但很快被我国高校扩招的形势冲淡了,目前情况令人担忧。因此,在我国高等教育发展的新形势下,从宏观上构建高等师范学生教师职业技能培养模式应是当务之急。 相似文献
269.
传统的市场经济的金科玉律——供求关系影响价格,价格围绕价值上下波动,使许多人误认为市场的稳定性也是由供求关系或价格决定。但是利用蛛网模型可得出结论:市场的稳定性取决于人心,即人们对商品的敏感程度。 相似文献
270.
Systemic Intervention in a University Department: Reflections on Arrested Action Research 总被引:1,自引:1,他引:0
Don Houston 《Systemic Practice and Action Research》2008,21(2):133-152
This paper reflects on my experience as an insider researcher attempting to use critical systems ideas and practices to promote
quality improvement in a university engineering department. Reflection is a key part of learning. This paper is intended to
contribute to critically, self-reflective learning for the community of systems practitioners. These reflections on my questions
about participation, ethics, politics of process, and the choices and actions resulting from them may help others to formulate
their own. The complexity of systems practice places substantial demands on the researcher, particularly in the case of insider,
practitioner research. Nevertheless, the exploration of critical systems approaches to critique boundaries and structure ‘problems’
in the core aspects of higher education in locally meaningful ways should continue. While demanding, it still can work to
promote learning about authentic quality. 相似文献