生活道德:和谐社会理念下学校德育的着力点

学校德育要承担好培养年轻一代德性的责任,必须贴近生活,因为生活是德育的基础、源泉和归宿,德育根植于生活才能有实效。学校德育可以通过从生活价值目标、生活态度、生活方式、生活情趣、人际关系等方面对学生施以具体的指导和培养,夯实年轻一代生活道德基础,增进社会生活和谐。     

带有违约风险的最优投资组合

研究了投资者面对违约风险时,在由可违约零息债券、股票、国债及货币市场账户组成的投资组合之间进行最优投资的问题。其中,违约风险在一个简化形式模型框架中建模,并且,投资组合中风险资产的价格根据状态变量的仿射结构在一个仿射期限结构框架中建模。指出:最优投资组合策略包含了一个均-方部分和分别对应于短期利率及风险市场价格的两个套期保值部分。最后,研究了状态变量是V asicek过程时的确定解。     

略论高等教育策划的系统性

根据科学策划的要求，策划已不仅仅是点子、创意，个人的智慧行为，实际上是一个科学的系统工程。策划的系统性和高等教育的系统性，决定着高等教育策划是一项系统工程。高等教育策划必须遵循系统科学的基本原理和方法科学策划。     

基于灰关联分析的多层次综合评价研究———风险投资项目综合评价模型

利用灰色系统理论建立了一种新的基于灰色关联分析的多层次综合评价模型,给出了一种确定各指标权重的新方法.将此方法应用于高技术风险投资项目的筛选中,获得了较好的预期结果.     

量子计算行业教育的发展

2020年，欧洲战略咨询委员会的量子旗舰计划成员正式向欧盟委员会提交了战略研究议程，提倡全欧推广覆盖高中教育、大学教育和产业工人培训的量子教育项目。国内外类似的量子教育措施正不断涌现，给中国量子教育的发展提供了一定的参考。文章主要对量子计算、量子教育行业的发展、量子教学工具的现状等内容进行了综述性梳理，试图探寻目前量子计算行业教育发展的困境，以期为推进中国量子计算教育寻找思路。     

和谐社会与教育的和谐伦理指向

建设和谐社会的目标要求，给出了教育的和谐伦理指向。履行和谐社会赋予教育的和谐伦理使命，实现教育的和谐发展，是教育支持和谐社会的必然选择。和谐发展的教育目的观、公益导向的教育设计现、义利结合的教育价值现、适当超前的教育发展现、“有教无类”的教育公平观构成了教育和谐伦理的基本内涵。一般说来，和谐发展的教育通过培育和谐的心态、世态、生态和意识，以营造心和、人和、天和、思想和的和谐环境，为和谐社会提供强有力支持。为确保教育的和谐伦理指向，必须：确立使受教育者和谐发展的和谐教育思想；实现科学教育与人文教育的融和：整合教育内涵的价值理性与工具理性；摈弃教育产业化；实现教育公平。     

幼儿“逆反心理期”的正确对待

指出逆反心理是幼儿心理的正常发展过程,分析了幼儿产生逆反心理的原因,论述了教育对待幼儿要树立先进的教育观和科学的儿童观,列出了一些教育幼儿的方法与技巧。     

谈新形势下教育改造职能部门的主观能动作用

指出了在新形势下做好罪犯教育改造工作的重要性,阐述了罪犯教育改造职能部门在新形势下必须发挥主观能动作用,以及要着重注意的方面。     

工程图学课程改革与高职学生职业能力培养

以就业为导向,培养学生综合职业能力是高职工程教育课程改革的重要趋势.针对高职工程教育技术性、应用性、实践性、职业性的特点,探讨了图学课程改革与培养学生综合职业能力的理论与实践,提出以课程为载体,实施专业素质教育和人文素质教育,提高学生综合职业能力,培养工业企业需求相吻合的工程技术应用型人才的措施.     

更新教育思想和教育观念,保障西藏大学持续健康发展

为迎接教育部本科教学工作水平评估,西藏大学在全校范围内开展了教育思想和教育观念大讨论。本次教育思想和观念的大讨论,指导思想明确,注重探讨教育教学改革的热点问题,参与面广,同时学习与讨论相结合,注重提高思想认识。通过大讨论进一步转变和更新了教育思想和教育观念,形成了提高教学质量、教学科研相互依存和促进,以教师为主导,以学生为主体,知识、能力、素质辩正统一和构建终生教育体系的教育思想,同时结合教育思想大讨论提出了西藏大学今后的教育与教学改革思路。