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71.
高职高专数学分层教学探究 总被引:3,自引:0,他引:3
姜绳 《芜湖职业技术学院学报》2004,6(3):51-53,84
根据数学课程标准提出的新的教育理念和高等职业教育的实际状况,高职高专院校的数学教学应进行分层教学,以求让不同的学生在数学学习中有不同的发展,真正体现因材施教。 相似文献
72.
传统的学习心理学一直把对学习结果的掌握等同于实际的学习过程.就其本质而言,是把学习活动的研究简单化为对学习结果的研究.从哲学解释学角度看,数学学习过程本质上是数学理解的发生过程,数学学习的结果是一种具有暂时性的"个体性知识",而"个体性知识"的"客观性"保证在于对这些知识的理解的不断循环和反思;同时数学学习也是意义生成的过程,不同的人看到的是事物的不同方面,不存在唯一的标准的理解,任何一个前理解都是理解的基础. 相似文献
73.
程向阳 《阜阳师范学院学报(自然科学版)》2004,21(4):64-66,80
科学的数学化不但可以促进科学的发展 ,而且还是这门科学成为独立领域的标志 ;科学数学化是指建立数学设计出的理论模型与科学事实之间的同构关系 .把一般理论的处理方法看作是表征数学化本质的最重要方面 ,数学化的模式在建立科学理论的过程中比直接实际体验的经验方式或感性直观的方式起着更大的作用 ,现代数学教育应该通过“数学化”的途径进行教学 ,以使学生获得富有生命力的数学知识 相似文献
74.
引导发现法是培养学生数学探究能力的一种基本的教学方法.高等数学是理工科大学生的一门重要的基础课.论述了引导发现法在高等数学课程教学与研究中的应用原则,并举出了应用的实例. 相似文献
75.
高职高专的高等数学教学改革势在必行 总被引:3,自引:0,他引:3
管颂东 《江西科技师范学院学报》2004,(1):48-50
高等数学是我国高院的基础课和必修课,但目前高职高专院校学生学习高等数学普通存在基础差,学习成绩差等问题,文章作者针对目前高职高专高等数学课程教学的现状,从学生的学习和教师的教学两方面进行分析,提出初步的改革思路和举措。 相似文献
76.
初中、高中的数学语言有显著的区别,对有些初中数学学习的优秀者,进入高中后数学成绩却不理想,其主要原因是这些同学不了解高中数学的特点,学习不得法,从而导致成绩滑坡。针对这些问题,提出了高一教师要了解初中数学教材及教师授课特点;严格,打好基础;指导学生改进学习方法等措施。 相似文献
77.
利玛窦对中西方数学文化融合的贡献 总被引:3,自引:1,他引:3
利玛窦是沟通中西方文化的第一人,他不仅是一位著名的西方传教士,同时也是一位数学家,他最早把西方的数学带到了中国,开创了中西方数学文化交融的纪元,给中国传统数学增添了生机与活力,也让西方教学文明在东方闪耀;他用数学赢得了民心,影响了一批中国数学家的成长,推动了中国传统数学和西方数学的融合与发展。 相似文献
78.
应用模糊数学方法评价福州市山仔水库水质 总被引:7,自引:0,他引:7
应用模糊数学方法对山仔水库水质进行评价,得出了山仔水库近六年来的水质变化趋势,表明近年来由于采取有效控制措施,山仔水库的水质逐步地得到了改善。但是水库中氮、磷的含量还较高,所以应进一步采取措施减少氮、磷的输入,使水质符合饮用水源地的标准。 相似文献
79.
通过时液压系统的建模,建立起比例阀控非时称液压缸系统的数学模型,并运用Matlab仿真软件分析了系统的模型。 相似文献
80.
阐述了高等数学的概念、定理、公式、解题等课堂教学各个方面的通俗化问题及目的,并列举了课堂教学的实践例子。 相似文献