浅谈高等数学教学中的“因材施教”

大众化高等教育时代,在高等数学教学中,有必要认真实施＂因材施教＂。实施的策略有：正视差异,兼顾各种层次的学生;紧密联系学生的专业实际、生活实际进行教学;改革教学方法和形式,使教学过程变得生动活泼。     

浅谈高等数学教学方法

高等数学是大学生学习的一个重要环节。文章主要探讨高等数学教学方法：多媒体教学与板书教学相结合;分层教学,优化教学内容;启发与总结式教学方法相结合;提纲式预习法与师生互动相结合。通过这些方法的应用,提高高等数学教学质量,提高学生的学习素质。     

灰色多层次综合评价模型建立及应用

针对多层次体系结构,充分考虑到各指标相对权重对评价结果的影响,建立灰色多层次综合评价模型。通过层次分析法确定指标权重,将权重引入到关联分析得到综合关联度,作为评价依据,具有一定的科学性、合理性和实用性。     

考研数学中的等价无穷小替换

不定式（待定型）极限运算是历年来考研数学必考的题目,罗比达法则是解决这类极限运算的有效工具．但罗比达法则也有它的局限性．如果把等价无穷小替换和罗比达法则结合起来用,不仅可以达到事半功倍的效果,而且有时还可以解决罗比达法则不适用的情形．     

在大学数学课程中运用多媒体教学的思考与实践

本文结合教学实践,分析了当前大学数学多媒体教学存在的问题,研究和探讨了如何运用多媒体讲授大学数学课程.提出在大学数学课程中使用多媒体教学必须结合课程的特点,教学的需要以及学生的实际情况,将传统黑板教学与多媒体教学优势互补,实现最佳教学效果,提高教学质量.     

《汉字数码》的数学模型及其实现

给出了一般《汉字输入系统》的广义数学模型，在此基础上定义了一种全新的《汉字数码》及其输入法，并根据实际需要作出了5种不同的数码软件，由于《汉字输入系统》为有限函数，容易算出各项目标函数的极值，从而验证《汉字数码》在多项性能指标上达到了最优．     

关于提高数学教师综合素质的探讨

基础教育课程改革要求全面提高教师的综合素质.目前中学数学教师在教育观念、相关专业知识及自我更新意识方面还需要进一步加强.笔者通过对中学数学骨干教师的培训,提出中学数学教师应更新观念,不断完善自我;练好内功,提高综合素质的建议.     

图论模型及其应用

图论模型方法是处理实际问题的一种有效的数学方法,随着计算机科学的发展,图论得到了快速发展。通过几种重要的图论模型,包括树的模型、染色模型、遍历模型、匹配模型和初等模型等,论述了这些图论模型的特点及其在实际问题中的应用。     

新疆高师数学教育专业与基础教育课程改革的适应性研究

根据新课程改革对新疆高师院校数学专业提出的新要求,通过调查与访谈,得出新疆高师数学教育专业的课程设置和教学需要改革、重构的结论．主要体现在：新疆高师数学教育专业课程设置应与数学基础教育教学实现无缝对接,从而拓宽学生知识面,突出师范性和职业实践性;关注数学基础教育中“双语”教学的要求与生源特点,优化课程结构,创新教学手段和方法,为新疆少数民族基础教育培养大批符合基础教育课程改革要求的合格双语数学教师．     

现代启发式教学的应用与研究

现代启发式教学与传统启发式教学有不同的目标、任务、重点与模式,可以突出学生的主体地位,让学生真正参与到课堂教学活动中,与教师、同学展开平等、自由、真诚的对话,在这种对话中掌握高等数学知识,领会现代数学的思想方法。