论安全学科、安全专业与安全职业

在学理上对安全学科、安全专业与安全职业的概念进行了辨析,对它们的发展历程进行了粗略地梳理,在此基础上对三者的关系进行了理论探讨,指出安全学科、安全专业与安全职业三者具有本质的不同,安全学科建设不同与安全专业建设,但它们之间有着密切的联系,安全学科与安全专业之间存在着一定的交叉,安全学科建设与安全专业建设是互惠互利与相互促进的关系。安全学科是安全专业的基础,安全专业的设置与建设的依据是安全学科和安全职业,安全专业是连接安全学科与安全职业的中介。不同层次的安全专业建设所采用的途径是不同的：层次从低至高（专科、本科、硕士、博士）其安全专业设置与建设依据为从偏重于安全职业依次到偏重于安全学科。     

高校考试管理工作的探讨

高校考试管理是教学管理的重要组成部分,是检查教学效果、促进教学管理改革的重要手段,是实现人才培养目标的基本途径,针对目前高校的考试管理中存在一些亟待解决的问题,加强高校考试管理工作显得尤为必要,本文着重从试卷命题管理、严肃考风考纪、改革考核方式、考试成绩管理等四个方面来探讨高校考试管理工作。     

论系统论与综合集成法在旅游科学研究的应用

中国改革开放的三十多年是中国旅游业实践发展和旅游学科研究的三十年。旅游实践的复杂性和开放性催生了旅游学科研究的复杂性和开放性,需要用系统的观点和方法深化旅游学科研究。文章对中国旅游实践和旅游学科研究进行了回顾,从系统论角度把旅游活动界定为一个多类型的旅游系统,而综合集成是一种新视角,进而探讨了在理念范式、方法路径、研究内容、逻辑程序等方面的应用。     

扶持特殊学科的必要性及资助对策

特殊学科是暂时遇到发展困难、面临萎缩乃至濒危的基础性学科;对特殊学科进行扶持和特别资助,对学科体系的均衡协调可持续发展有重要意义。科学内部分化和外部需求影响是推动学科演化和学科体系形成的两大动力,但也存在“市场失灵”现象。为完善我国特殊学科资助体系,本文提出要建立协同推进机制,遴选新的特殊学科点并进行持续资助。     

地区高校学科集群与创新平台发展路径研究

从学科建设、专业布局、学科集群与产业集群的匹配等多个角度对我国"学科集群"发展的现状与存在的主要问题进行分析,提出了基于科学集群的高校学科创新平台构建路径,最后对高校学科创新平台运行模式进行探讨。     

“公能”素质教育与电子信息实验教学改革与探索

实施“公能”素质教育是南开大学办学的基本战略,是南开大学教育传统的精髓,加强实验实践教学环节是实施“公能”素质教育的重点之一。南开大学电子信息实验教学中心秉承“公能”素质教育理念,发挥多学科整体优势,统筹相关各类实验资源,积极进行实验教学研究与改革,整合社会优质资源,探索协同培养人才的新机制。     

体育教育专业田径考试模式及成绩评定的重置

运用文献资料、数据分析、访问、归纳分析研究方法,结合广东省体育术科高考项目改革之后,对韶关学院体育学院田径普修课、田径专选课考核评价体系的现状进行了分析研究,期望能为增强学生学习信心和教师教学动力,根据学生体育能力实际情况,提出田径考核重置策略.     

中国少数民族民间文学学科浅论

少数民族民间文学是中国民间文学学科的重要组成部分,也是中华文化的重要组成部分。文章对我国少数民族民间文学的学术概念进行了梳理和界定,对少数民族民间文学的民族性和地域性的特点进行了＂再阐释＂,同时还探讨了少数民族民间文学发展的新动向。     

从“专业剖析+开放获取”视角看学科OA资源库建设——以天津地区示范性高职院校为例

以天津地区国家示范性高职院校重点专业为基点的学科OA资源库建设为例,就如何在剖析专业特色和需求的基础上挖掘、整合和组织学科特色开放获取资源进行了探讨,旨在探索高职院校图书馆专业特色数字馆藏建设的可持续发展之路。     

中国学科知识网络的演化研究——基于1981-2010年引文数据

基于1980-2010三十年的重要中文学术期刊中文献之间的引用关系数据, 分析了中国学科知识网络的演化过程. 这30年的数据被分为三部分: 1981-1990、1991-2000 和2001-2010, 分别构建学科知识网络并分析其特征. 通过对比分析, 结果表明中国学科知识网络是一个规模较小但高度连接的网络. 它的连接结构是均匀的,但是权值的分布却具有幂律分布的特征. 在30年中, 网络的连接紧密程度大幅增加, 但是其度分布的均匀性和边权分布的不均匀性却一直存在. 通过建模分析可知, 中国学科知识网络的特征源于其固定的节点数目、重要节点之间优先建立连接以及重要节点之间边权值优先增加的演化规律.