深圳湾困难立地红树林修复技术与应用研究

采用3种技术手段(空心砖、定制竹篓I和定制竹篓II), 于2016年在深圳湾开展困难立地条件下的红树林修复试验, 并于4年后从定植技术、经济成本、红树植物种群特征和沉积环境质量方面评价修复效果, 得到如下结果。1) 3种技术手段均能成功地修复桐花树种群, 修复后桐花树的保存率超过87%; 2) 空心砖组的成本低于定制竹篓I组和定制竹篓II组; 3) 红树林种植区沉积物有机质(TOC)和总磷(TP)显著高于裸滩区, 说明红树林能够促进对有机物和磷的截留, 降低其向近海海洋环境逸散的风险。评价结果证明, 采用空心砖、定制竹篓I 和定制竹篓II等技术手段, 能够在深圳湾困难立地成功修复红树林。综合考虑修复效果和经济成本, 建议采用空心砖技术手段对困难立地条件下的红树林进行修复。     

高等数学教学中的问题情境设计

设计问题情境是高等数学创新教学的重要方法,具有较强的理论依据,设计时应遵循适宜性、过程性等原则.此处重点探讨了数学问题情境设计的一般途径和方法,旨在促进师生互动,提高教学效果.     

实力、策略与机遇——试析中国体操队在第25届世锦赛取胜的原因

本文对中国体操队在第25届世界体操锦标赛取胜的原因,作了比较全面而深入的分析,辩证地阐述了实力、策略与机遇的相互关系,总结了体操训练和比赛的经验,希望能对我国竞技体操的发展起促进作用。     

随机而动一鸣惊人--《鸿门宴》中张良形象分析

鸿门之宴是一场政治危机。它的化解归首功于张良。他的政治远见和外交才华在整个事件中起到了举足轻重的作用。而太史公以其细腻的笔触再现了惊心动魄的历史瞬间，塑造了活跃在风云变幻的政治舞台上的战略家形象。     

创设教学情境—新型课堂教学模式的基本要求

课堂教学情境共有十种方式，即语言描绘、角色扮演、歌曲渲染、漫画剖析、实践体验、电脑模拟、教具演示、比喻迁移、实验操作、有意示错。     

美难而不难对于美——庄子的"天籁"说及其美学意义

对于关的本质,柏拉图提出“美是难的”。而庄子以中国人独有的形象思雏方式和语言习惯,对“美”作出了不同的阐释。庄子从审美体验的角度,对“天籁”之美的描述,给我们以“美难而不难”的审美感受。这种审美经验的传达,同时也是中国重表现特点的体现。     

运动生物力学在竞技健美操难度动作中的应用

目前我国竞技健美操的发展与发达国家的水平存在着一定的差距,由于难度动作在整个竞技过程中占有很重要的比例,结合健美操的训练理论和生物力学的研究方法,针对竞技健美操难度动作的结构特征,从理论上和科学研究上用生物力学的手段对难度动作进行分析,获得完成这些动作的力学原理,从而为进行科学合理的训练提供理论基础。     

勒让德多项式教学难点的突破

提出了一套化难为易的教学方法,并给出了以此突破勒让德多项式教学难点的典型案例.     

中国私营企业生存发展与法律政策环境的实证分析

私营企业的诞生和发展与国内法律政策环境的变化息息相关。通过企业外部法律政策环境与私营企业发展的相关性分析,了解法律政策环境因素对私营企业发展规模和盈利能力的影响情况,得出结论:党和政府政策对私营企业的发展规模有显著影响,部门规章及政策对私营企业发展各方面的影响都非常显著,其中房地产、租赁和商务服务行业更为明显。     

洋务电报技术引进中的“借壳”模式探析

"借壳"是指技术行动中由于沿袭旧有工艺、方法、制度等,使得遗留赘物得以保留的现象。与借壳现象互为表里的是遗留赘物的存在。洋务运动时期的电报技术引进在技术主体、组织与制度和产业技术目的方面普遍实施了社会借壳。社会借壳对电报技术引进的相对成功起到了积极作用,但同时也在一定程度上延缓了这一时期的中国科学化进程。