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921.
汤燕瑜 《玉林师范学院学报》2001,22(4):98-102
课堂活力是作用于教学系统的动力。它直接影响教学活动的开展,并推动教学的进程。积极的课堂活力对学习者的精神面貌、学习动机和自我形象的形成会产生良好的影响。从而使学习者对所学的语言、学习和过程和作为学习主体本身持积极的态度。本文对不同学习群体特征及语言教学本质进行了分析,提出产生和增进课堂活力的有效途径-双向活动教学。这一方法以英语教学交际理论为基础,是我们两年多在中学与大学两种不同层次间开展英语教学研究的初步成果。本文介绍其基本教学原则、侧重点、步骤、双主体作用并展示教学个案,使读者了解如何通过双向活动教学营造和增进课堂活力。 相似文献
922.
单自旋跃迁临界动力学 总被引:1,自引:1,他引:0
Based on Glaubers theory, a single spin transition critical dynamics is presented. The distinguishing features of this theory are that it is suitable for arbitrary spin systems, the transition probability can be determined by a universal expression and the indefinite constant in Glaubers theory is eliminated. 相似文献
923.
924.
在阐述锈蚀法制备四氧化三锰的基础上,提出了合成超微粉末的多相氧化还原法这一新方法,并从热力学、动力学两个方面对多相氧化还原法进行理论上的分析。 相似文献
925.
应用分子动力学方法,采用嵌入势EAM与Buckingham势,对金属Cu、半导体化合物CuInSe2和陶瓷化合物MgO纳米线进行拉伸模拟,考察其拉伸应力-应变曲线,并分析拉伸过程中的结构变化.发现当以高于临界应变率的速率对纳米线进行拉伸时,纳米线由脆性断裂向韧性断裂转变,且其延伸率可以超过100%,表现出超塑性的特性,而以较低应变率拉伸时,纳米线仍然表现为脆性断裂,这表明纳米线材料的超塑性对于应变率高度敏感.通过观察纳米线在拉伸过程中的结构变化,发现高应变率拉伸时由于CuInSe2与Cu纳米线晶体结构发生非晶化,在这一转变过程中大量能量被吸收,因而导致其塑性变好.而MgO纳米线则发生面心立方结构向环形结构的相变,相变的发生同样导致了能量的吸收,从而使其塑性大大改善. 相似文献
926.
中国式司法能动与利益衡量 总被引:1,自引:0,他引:1
中国和西方相比,没有经历从司法保守向司法能动的嬗变,事实上也从来没有过严格规则主义,所以中国的司法能动比较特殊,通过对中国的历史传统、现实政治资源以及法制现状等方面。框定中国式司法能动的基本框架。司法能动是时既存法律规则的突破。而突破规则的最正当理由是存在着比遵守既定规则所维护的利益更重要的利益。需要法官加以识别和保护。司法衡量理论可以让司法能动获得一种正当性的基础并为司法能动提供方法论。 相似文献
927.
为探讨篮球、排球项目的弹跳能力动力学特征差异,通过Kistler三维测力平台对篮球运动员男11人、女7人,排球运动员男11人、女10人CMJ跳过程进行测试研究。结果表明篮球项目男女之间弹跳结构无显著差异,能力上存在着显著差异;排球项目男女之间预蹲阶段特征无显著差异,蹬伸阶段女子更强调蹬伸速度和较短蹬伸时间的重要性;篮球项目相对排球项目具有更强的向心收缩能力,即篮球项目在利用肌肉弹性能力以及下肢肌肉的快速收缩能力有较强优势。 相似文献
928.
论生物手性的起源 总被引:1,自引:0,他引:1
罗辽复 《内蒙古大学学报(自然科学版)》1998,29(3):354-365
在综述生物大分子手性起源的各种理论的基础上,提出了手性起源的三步理论, 相似文献
929.
930.
惯性圆锥破碎机的动力学特性分析 总被引:1,自引:0,他引:1
通过对惯性圆锥破碎机的结构进行分析,建立系统三维模型和虚拟样机模型.以ADAMS软件为平台进行动态仿真,分析动锥的受力和系统的破碎力,研究减振器对系统工作状况的影响.仿真结果表明:系统的破碎力平均值达6.66×105N,足以破碎合金等坚硬物料;选择适当的减振器能使系统具有更好的动力学特性. 相似文献