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71.
钱钟书的理解修辞理论 总被引:1,自引:0,他引:1
钱钟书的修辞理论主要包括理解修辞论和表达修辞论两个方面。重点探讨前者中的以下部分 :第一 ,“阐释之循环”说 ,主张对文本的理解要做到 :由词至句至篇章至全书以及由全书至篇章至句至词的双向循环。第二 ,“考辞之终始”说 ,主张依据全句和上下文语境解释词义 ,依据上下文判断句型和结构。第三 ,“活参”说 ,论理解是听读者创造性参与的过程 ,提倡以“活”的精神理解诗义 相似文献
72.
广告创意作为联系商品和消费者之间的桥梁,在品牌形象的塑造和推广策划中担负着举足轻重的作用,成为使品牌资产延伸、发展的筹码,成为必不可少的商业品牌营销推广利器。 相似文献
73.
从美学的角度,阐述了创造性思维的美及其美学价值,并从创造性思维美的艺术创新性、艺术简洁性、突破性和艺术综合性4个方面论述了其基本特征。 相似文献
74.
教学是一门艺术,艺术需要创造,创造需要灵感,灵感源于积累。英语教学创意设计的目的在于通过精心巧妙地整合、运用各种教学技巧创造性地进行有效教学,以达到最佳教学效果,进而达到提高教学质量和教学水平的目的。 相似文献
75.
周立泰 《聊城大学学报(自然科学版)》2001,14(1):100-102
探讨数学教育中学生创新思维评价的原则,确立与之相适应的创新思维评价目标体系.这对激励和保障学生创新思维的发展,提高学生的数学素养,是十分重要的. 相似文献
76.
本文以“电磁感应”一堂课教学为例,通过设计,安排三个演示实验,探讨了“问题”与“实验演示”相结合的教学方法对培养学生创新思维能力的作用。 相似文献
77.
文化创意产业创新型人才的紧缺,凸现了当前高职艺术设计类专业教育的不足.高职艺术设计类专业的教育理念要及时更新,将创意、创造、创业的理念渗透到教育教学的全过程.通过跨学科、跨专业的人才培养和交流,通过多渠道校际合作和对学生创造性成果的展示,通过校企合作和项目驱动教学,构建多样、完整、畅通的人才培养渠道,培养适应文化创意产业发展的创新型人才. 相似文献
78.
79.
80.
万增奎 《上饶师范学院学报》2000,20(2):90-92
斯坦伯格(sternberg)创造力投资理论认为,创造力就是人对自己的智力、知识、思维风格、人格和动机五种内部资源的合理投入,将这一理论运用在心理学教学中,对于发展培养学生的创造力能起到一定的作用,并对我们今天的教学改革带来一些启示. 相似文献