突现论与后现代主义——兼谈人与自然的新联盟

复杂性理论与后现代主义有深刻的内在联系。德里达（Derida）的后结构主义语言学与关联论模型也有着一脉相承的渊源关系。它们在反人类中心论、强调个人自由与责任、追求人与自然的新联盟的价值观方面也有异曲同工之妙。本文认为，后现代主义为复杂性科学和突现论提供一个可理解的哲学框架，而复杂性科学和突现论也为后现代主义思潮提供科学支撑。     

高中数学研究性学习探析

所谓教学研究性学习,是指主要以培养学生的数学创新精神和创新能力为目的的活动课程.研究性学习方法有形成性研究、建构性研究、应用性研究等方式方法.研究性学习作为一种学习方式渗透到数学学科的教学活动中,给教师的教学观念带来了深刻的变化,给学生带来了更深远的影响.     

Break the Ties for NEH Heuristic in Solving the Permutation Flow Shop Problems

This study deals with the Permutation Flow Shop Scheduling Problem （PFSP） based on the maximum completion time （makespan）. NEH （ the algorithm of Nawaz, Eascore and Ham） is the concluded most efficient constructive method in solving this NP-hard problem. The principal features of its strengths are the initial arrangement of jobs and the job insertion phase. In some instances, ties will occur in both the initial permutation and the partial sequences. The problem of ties breaking may have a significant impact on the NEH performance, but evaluate all the ties will be non-polynomial in the worst case. Several kinds of methods are presented in the paper to break the ties in a quick time. Together with the basic one, all 22 methods are tested on the famous Taillard＇s benchmarks and the most suitable ties breaking policy is recommended.     

同一经验的两种言说——关于《妊娠日历》与《太阳出世》的解读

池莉的《太阳出世》和日本作家小川洋子的《妊娠日历》都是对女性妊娠、生产经历的书写。但由于两位女作家各自固守的精神立场不同,如果说小川洋子以一个少女的视角叙述了女性独特的躯体体验的话,池莉则以其无比熟稔的市民生活场景对这一主题进行了置换;如果说小川洋子的写作可以归划女性主义阵营的话,而池莉的作品则与女性主义阵营无关,甚至在某种程度上又一次落入了男性欲望的无意识表达。     

在真实与虚构之间游走--论“元小说”在《法国中尉的女人》中的体现

"元小说"作为后现代主义的基本特征之一,在英国著名作家约翰·福尔斯的名作<法国中尉的女人>中有着鲜明的体现以小说为对象进行自我反思--作者一方面进行小说创作,同时又在字里行间对自己的创作行为加以评论,展示小说的叙述成规和创作过程,从而把小说创作的人为性和虚构性充分地揭示出来,还这一活动的神秘性为真实性.其实对后现代性的一些反思也一样小说的虚构与真实原本也是一个相对的概念,现代生活给予我们的也具有同样的启示.     

后现代主义设计评论

"后现代主义"这个词是近几年来学术界经常提起的一个概念,后现代主义设计也是现时代的一个文化特征,它不同于传统的以装饰为主的古典主义设计,但也不同于以简约、功能为本的现代主义设计,它的范围较广,但争论较多.本文从社会发展的角度探讨了后现代主义设计形成的原因,历史变迁,其个性发展的特点及鲜明的时代特征,并对其产生的根源做了一定的分析,最后总结了后现代主义的优势、劣势及发展前景.     

体育教学中新型师生关系构建的探究

传统体育教学活动中的师生关系不利于培养学生自尊、自信、自强的良好心理品质以及优秀的体育基本技能和终身体育意识.本文新型师生关系的构建为切入点,提出了具体的构建策略,以展现人格魅力、优化师生情感、突出学生个性发展.     

近五年来国内后现代主义文学研究综述

本文从三个方面总结了近五年来我国后现代主义文学研究成果,并指出这五年来我国后现代主义文学研究的特点:第一,理论研究仍然是主流;第二,诗歌研究是薄弱环节;第三,研究的作家趋于广泛;第四,后现代主义文学与中国文学的关系研究呈多元化。     

后现代主义与教育史研究

后现代主义思潮以其强烈的反现代，反传统倾向，在各个学科领域都引起了广泛的变革，教育史研究也不能例外。本文简要介绍了后现代主义。从后现代主义史学与后现代主义教育学切入，分析后现代主义对教育史研究带来的新理论视角与研究方法，认为吸收后现代主义的有益内核，能促进，丰富教育史研究，但也要警惕后现代主义思想可能导致的不利影响。     

后现代课程观与教师角色转变

现代课程观认为知识是预设的、可确定的,教师只是知识的传递者;多尔认为后现代课程具有构建性与非线性特点,课程在开放的、互动的、共同的对话中形成与发展,师生是平等的,只是"平等中的首席",教师的作用以另一种更重要的形式出现,主要体现在四个方面:课程网络的开发者、教学过程的反思者、学生学习的促进者、社区课堂的协调者。